小学德育教育的强化路径思考
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摘 要 小学德育是素质教育的灵魂，是塑造健全人格的奠基工程，德育教育作为素质教育的重要组成部分，在各级学校教育中要得到贯彻落实。小学阶段是义务教育的初始阶段，小学生心智尚未成熟，拥有极大的可塑性，在小学阶段开展德育教育，可以促进小学生的全面发展。但是目前有部分老师还是趋向于应试教育为主，对德育教育的重视程度不足，在德育教育方面未投入足够的精力，导致德育教育的效果并不明显。本文首先将对小学德育教育的作用进行分析，其次将结合一些实践经验，提出几点关于开展小学德育教育的途径，最后将简要阐述小学阶段开展德育教育需要注意的事项。
关键词 小学 德育教育 作用 途径 注意事项
中图分类号：G621 文献标识码：A
良好的道德修养在小学生成长的道路上有着至关重要的作用，可促进小学生德、智、体、美全面发展。在小学阶段开展有意识、有针对性的德育教育，可以让小学生在掌握文化知识的同时，也能形成良好的道德素养。同时需要注意到是德育教育是一个隐性的、长期的过程，需要在较长的时间段内通过对学生有意识的引导和教育，让小学生逐渐树立良好的道德信念、价值观念以及行为习惯，从而践行社会主义核心价值观中包括诚信、友善、爱国、敬业的个人层面的价值准则。小学老师在开展德育教育的过程中，应注意方式方法，尽量开展多元化的德育教育，从而促进德育教育工作可以顺利进行。
1小学德育教育的作用
所谓德育教育主要包括道德教育以及思想教育，小学阶段的德育教育主要就是帮助让学生了解基本的道德行为准则，并进行实践，同时帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观。小学生由于年纪尚小，对于外界的认知还比较浅显，容易接受新鲜事物，在小学阶段所接受的教育会比较容易深入人心，从而对其产生深远的影响，良好的德育教育可以帮助小学生建立正确的三观，丰富学生的精神世界。小学老师对学生所开展的德育教育，会在其以后的生活和学习中产生重要影响，帮助其更好的成长和发展。
2小学开展德育教育的途径
2.1发挥老师的表率作用
小学阶段的学生往往对于外界具有强烈的好奇心，习惯于模仿周围人的思想及行为习惯，小学老师应抓住小学生这一特点，发挥老师的表率作用，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。这就要求老师在日常的班级管理和教学活动中要时刻注意自己的一言一行，为学生树立一个积极的榜样。老师要用自己的行为习惯、治学态度以及道德修养来潜移默化的影响小学生，为小学生营造一个良好的德育环境，譬如被他人帮助要说谢谢，获得别人的赞美时也要表示感谢，遇到师长要主动问好等等，让小學生从身边的一些小事中接受良好的德育教育和熏陶。
2.2利用课堂渗透德育教育
课堂是小学生学习知识的主阵地，同时也是开展德育教育的重要途径。老师要注重在课堂教学中渗透德育教育，让小学生在潜移默化中接受德育教育。在小学的各科教材中，其实蕴含着大量的德育素材，只要老师深入研究，加以利用，就可以发掘出诸多可供开展德育教育的素材，进而就可以在授课的同时有意识将德育教育融入其中，让小学生在学习文化知识的过程中也能接受德育教育。各学科多管齐下，在这种环境下，小学生长期受到积极的影响，也会逐渐朝着良好的一面发展，长此以往，小学生就会形成良好的道德品质和行为习惯，形成正确的价值观念及高尚的道德修养。
2.3利用各种形式的主题活动开展德育教育
在课堂上开展德育教育只是进行理论层面的德育教育，让小学生心中树立起正确的道德观念，还需要进行相应的实践，让道德知识得到内化吸收，通过身体力行才能让学生更加深刻的理解，从而形成良好的行为习惯。鉴于此，老师应该利用好各种形式的主体活动，让小学生在实践活动当中相互交流，团结协作，学会自我反思，评价他人，能够更好地去激发学习的热情。譬如在“学雷锋”活动中，号召小学生积极参与，通过自己的行为去给予他人一些帮助，从而让小学生在此过程中树立行好事、做好人的信念。在升国旗仪式中对小学生开展爱国主义教育，让小学生树立爱国主义精神，落实社会主义核心价值观。
2.4发挥家庭教育的作用
小学阶段小学生所接触的除了学校以外就是自身的家庭，因此家庭对于小学生的德育作用不可忽视，老师要积极与学生家长进行沟通，使家庭教育也成为小学生德育教育的一部分。家校合力，事半功倍。老师要协助小学生家长改进家庭教育方式和理念，鼓励小学生家长以身作则，为小学生树立良好的榜样，让小学生在家庭中也能接受良好的德育教育[3]。榜样的力量是无穷的，譬如家长在教育小学生要孝顺父母的时候，首先自己就要以身作则，孝顺自己的父母，通过自己的实际行动为小学生树立起良好的榜样，从而达到德育教育的目的。
3小学开展德育教育的注意事项
小学生年龄小，心智尚未成熟，我们在开展德育教育的过程中要注意方式方法，要注重潜移默化的影响，注意引导和劝诫，不能采取简单粗暴的方式。首先，在开展德育教育的过程中，老师要尊重每一个学生，不要以成年人的心态去说教学生，要学会与学生交流和沟通，形成良好的师生关系。其次，老师、家长在和学生接触的过程中要时刻注意自己的一言一行，避免自己的行为给学生造成不良的影响。第三，在开展德育教育的过程中，要注意联系实际，切忌空谈，小学生的理解能力有限，德育教育主要应从身边的小事做起，注意切合实际，有的放矢，便于学生理解和接受，避免纸上谈兵，空口说白话，要让学生在接受德育教育后，可以在实际的生活中得到相应的实践。
4结语
综上所述，小学德育教育是小学阶段一项十分重要的内容，老师要给予足够的重视，利用多种形式开展德育教育。通过多种途径开展德育教育，积极践行社会主义核心价值观，让小学生从小树立强烈的爱国主义精神和诚信为本的行为处事准则，并学会与他人友善相处，成为一个具有良好道德品质的人。
参考文献
[1] 郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149-149.
[2] 谭满元.在党校培训中，加强社会主义核心价值观教育路径的思考[J].教育界：高等教育研究， 2017（05）：62-63.
[3] 刘跃刚.新时代下小学德育教育有效性的思考[J].教育现代化，2017（32）：337-338.
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