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幼儿园开展篮球趣味活动适宜性的分析

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  摘 要 在幼儿园当前开展的各类体育活动中,篮球活动占据了其中的关键地位。近些年以来,各地很多幼儿园都在致力于推行篮球趣味活动。这是由于,篮球趣味活动可以用来激发幼儿自身具备的参与热情,并且紧密结合了幼儿篮球教学以及篮球游戏。因此在目前的现状下,幼儿园有必要秉持适宜性的基本思路来开展多样化的篮球趣味活动,确保篮球趣味运动可以达到创建趣味性气氛并且提升幼儿身体素质的最终目标。
  关键词 幼儿园 篮球趣味活动 适宜性
  中图分类号:G841 文献标识码:A
  从基本特征来讲,篮球趣味活动的本质就在于运用多种多样的趣味性方式来开展幼儿篮球教学。作为幼儿园开展篮球课的一种重要举措,篮球趣味活动的举措能够将趣味性渗透在篮球运动中。与此同时,篮球趣味活动还能显著拉近师生在篮球课上的沟通距离,确保将篮球趣味运动作为必要的师生沟通桥梁。在此基础上,关于篮球趣味运动有必要将其融入幼儿园的篮球日常教学,并且还要结合幼儿自身的篮球爱好与体能特征来选择适宜的篮球运动方式。
  1幼儿园全面开展篮球趣味活动的重要意义
  首先是激发幼儿对于篮球运动的浓厚兴趣。在目前看来,多数幼儿尚未真正了解篮球运动,并且对于此项运动也很难表现为强烈的运动兴趣。探究其中根源,应当在于幼儿园没能为幼儿提供必需的篮球运动平台,或者忽视了篮球运动应有的趣味性。由此可见,幼儿园针对趣味性较强的篮球活动如果能全面予以推行,那么幼儿将会体会到篮球活动中的快乐,从而逐渐喜爱上了篮球活动。
  其次是借助趣味游戏的方式来增强师生互动。幼儿本身具备好动与好奇的天性,因此作为幼儿园就需要格外关注幼儿篮球活动,并且尝试将更多的趣味性因素融入日常篮球活动中。作为互动性较强的体育活动来讲,篮球运动不能够缺少师生彼此之间的课堂互动。在此基础上,教师有必要耐心引导幼儿来学习并且探究各种基本的篮球运动要领,并且借助趣味性方式来增进师生在篮球课上的相互沟通。教师以及幼儿若能做到增进沟通与互动,那么幼儿在面对篮球活动时将不再表现为惧怕与恐慌的心态,而是对此表现为强烈的爱好与热情。
  再次是提升幼儿自身的体育锻炼技能。篮球运动在根本上有助增强幼儿自身的体质,对于强身健体具有不可忽视的重要价值。但是幼儿本身无法承受较为剧烈的篮球竞赛,那么幼儿园就需要将其转换成趣味性浓厚的幼儿篮球活动。并且,幼儿园关于日常开展的幼儿篮球活动也要秉持循序渐进的宗旨与思路,在篮球训练时不能够一蹴而就。关于篮球趣味活动只有在兼顾趣味性与适度性的前提下,才能获得最优的幼儿篮球训练效果。
  2幼儿园应当秉持适宜性的思路来实施篮球趣味活动
  针对处在不同年龄段的幼兒来讲,与之相适应的篮球活动模式也应当体现为差异性。在此基础上,教师就要做到紧密结合幼儿当前所处的特殊年龄段以及幼儿身体特征,从而为其设定适合于幼儿自身真实状况的篮球活动模式。只有如此,幼儿才会真正感受到篮球活动本身蕴含了较多的乐趣,从而也能够在潜移默化的状态中喜爱篮球运动。具体在现阶段的实践中,幼儿园关于推行篮球趣味性运动应当注重如下的适宜性措施:
  2.1创建篮球活动的情境
  通常来讲,多数幼儿都会倾向于喜爱富于趣味性的篮球活动场景。教师若能为幼儿设置上述的篮球活动场景,则有助于幼儿迅速融入上述场景中,同时还能显著增强全过程篮球活动的趣味性。具体针对创建篮球活动的场景而言,教师就是要紧密结合幼儿目前表现出来的运动喜好与运动倾向,据此才能达到因材施教的篮球活动基本思路。与此同时,关于创建篮球活动中的趣味情境也要注重幼儿参与性,教师有必要保证幼儿能真正融入篮球课的情境,而不至于感觉到枯燥或者压抑。
  例如针对传球操作在进行反复训练时,可以选择多媒体为幼儿呈现篮球传球的各项基本要领。这主要是因为,篮球传球涉及到较多的动作要领,因此如果将其讲授给幼儿那么很难达到透彻的理解。与之相比,教师若能将上述的传球操作要点制作成视频或者直观图片,那么有助幼儿直接观察到篮球传球要点,并且还能确保幼儿对此留下相对较深的学习印象。
  2.2紧密结合篮球活动与幼儿的日常生活
  篮球趣味活动并非局限于狭窄的篮球课堂范围,而是有必要将其拓展至幼儿的日常真实生活。唯有如此,幼儿才会真正感觉到篮球训练蕴含的乐趣,同时也突显了生活化的幼儿篮球活动目标。具体在实践中,教师有必要将篮球活动巧妙融入幼儿的日常生活细节,从而保证在日常的各个时间段都能有效开展幼儿篮球训练。通过推行生活化以及趣味性的篮球活动,幼儿就可以感觉到篮球活动十分贴近自身的真实生活,并且还能显著增强幼儿对于篮球活动的亲切感。
  例如对于课间的时间段而言,教师可以引导幼儿完成徒手拍球的操作,进而让幼儿体会到拍球动作的要领。对于餐后的时间段来讲,为了增强幼儿的餐后锻炼那么可以适当融入滚球练习或者传球练习的篮球趣味活动。此外在放学之前,教师有必要鼓励幼儿来到活动区,并且巩固目前所学的传球动作、拍球动作以及其他动作。关于篮球趣味活动若能将其适当穿插于各个生活细节,那么幼儿就能保持愉悦以及轻松的篮球活动心态,对于参与篮球活动时的紧张感也能全面进行消除。
  2.3确保将篮球游戏融入篮球训练中
  幼儿本身具备喜爱游戏的天性,那么为了显著增强幼儿参与各项篮球活动时的浓厚兴趣,那么幼儿园就要增设多样化的篮球游戏。例如关于拍球活动来讲,教师可以将全班幼儿分成各个活动组,并且让各组进行拍球比赛。在此前提下,教师针对在规定时间内完成最多拍球次数的活动组就要予以适当奖励。由此可见,幼儿园的篮球趣味活动不能够缺少篮球游戏作为必要的保证。
  3应注意的改进要点
  从当前现状来看,篮球趣味活动已经能够受到较多幼儿园的认可与关注。与此同时,各地幼儿园也在尝试适合于幼儿基本身心特征的篮球运动新模式。幼儿本身处在特殊的身心成长期,因此幼儿各项体征尚未真正达到成熟。在此前提下,幼儿园如果要开展适宜性的篮球趣味活动,那么核心举措就要落实于全面符合幼儿自身的喜好与特征。并且,教师也有必要将多样化的趣味教学模式巧妙融入当前的幼儿篮球活动。唯有如此,幼儿篮球活动才能够保持适宜性,通过运用适度的篮球训练方式来显著增强幼儿现有的综合身体素质。
  然而实质上,现阶段仍有某些幼儿园并未能将适宜性的宗旨与思路运用于设计与开展篮球趣味活动。探究其中的根源,就在于教师忽视了幼儿当前所处的发育期与生长期特征。因此为了达到综合性的优化与改进,那么幼儿园关于目前的篮球趣味活动就要妥善把握最基本的运动限度。通过运用上述的举措,应当能在根源上规避超出幼儿本身体能限度的篮球活动。例如对于幼儿园目前开设的篮球课来讲,应当致力于避免某些剧烈的抢球活动或者其他带有肢体冲突的活动,上述措施是为避免篮球运动伤害到幼儿安全。
  此外,教师还要妥善把握涉及到篮球课的课堂时间限度。这是由于,幼儿园如果设置了过长的篮球课时间,那么很易引发幼儿对于篮球活动的疲惫感,反而无法体现最佳的篮球运动与篮球训练效果。从现状来看,幼儿园最好将篮球趣味活动限制于二十分钟左右的运动时间,而不能要求幼儿保持长时间的肢体与精神紧张状态,并且还要将趣味性游戏穿插于篮球训练。
  4结束语
  经过分析可见,幼儿园关于当前开展篮球趣味活动应当秉持趣味性与适宜性的宗旨与思路,确保将篮球趣味活动纳入幼儿园现有的课程体系中。截至目前,多数幼儿园都已认识到篮球趣味活动对于激发幼儿兴趣以及锻炼体质的必要性,并且也在尝试适宜性的篮球运动开展模式。因此在实践中,幼儿园关于推行趣味性的幼儿篮球运动应当坚持适宜性的思路,在此前提下保证幼儿能够迅速适应趣味性的篮球运动。
   基金项目:本文系课题《幼儿园篮球趣味活动教学的研究》(项目编号:2017XKT095)的研究成果之一。
  参考文献
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