对现代学徒制背景下的中职计算机教学策略的探索
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[摘 要] 对中职计算机教学来讲，现代学徒人才培养模式已经逐渐成为课程改革发展的主要方向，这种培养模式的产生与科学引用，能够与中职计算机教学目标、方式等方面实现有机整合，进而促进中职计算机教学质量的显著提升。所以在现代学徒机制背景下，广大中职计算机课程教师应结合实际需求，积极探索、尝试更科学适合的教学策略和方法。
[关 键 词] 现代学徒制;中职计算机;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）12-0126-02
对中职计算机教学来讲，教师除了要为学生传授丰富的计算机理论知识之外，更要重视其实际操作能力的科学培养，帮助学生更轻松、高效地掌握一系列实践技能。但是由于中职学校的实训条件有限，特别是在农村职校，很难为学生提供更多实战的机会，所以，各中职学校应不断加强与企业的合作交流，基于现代学徒机制来优化学生培养，为学生尽可能多地提供实践锻炼的机会，积累丰富的操作经验，促进中职计算机教学水平的进一步提升。
一、现代学徒制的内涵和优势
（一）现代学徒制的内涵
现代学徒制这一人才培养模式主要是为了全面适应我国职业院校人才培养需求才提出的，其核心是要为企业培养出更多具有扎实理论知识以及较强实践能力的技能型人才。强调要重视、加强学校与企业的深度合作，完善人才培养，真正实现现代职业教育与传统学徒教育的有机整合，为企业输送更多优质的适用性高技能人才。通过半工半读的形式，能够让更多学生在学校教师、企业师傅的共同指导下学习、积累到更丰富的知识与技能，为其今后的就业发展奠定坚实基础。就目前来看，现代学徒制的特点是：（1）学徒通常都接受过正规系统的培训，其雇主必须要支付其相应的工资;（2）学徒每周的工作时间在四天以上，每周要有一天是回学校学习的;（3）要讲解哪些课程内容通常都是由企业来决定的，且每个学徒在学校都必须要有相应记录。
（二）现代学徒制的优势
就目前来看，基于现代学徒制下的教育培养能够为学生拓展出更理想的就业发展前景，主要采用的是工学交替模式，在此模式下，学生可以获得更多到企业实训锻炼的机会和时间，以此实现对一系列职业技能的熟练掌握，为今后的就业发展提供科学指导;同时也有助于学生社会适应能力的全面提升。基于现代学徒制度，学生能够真正参与到企业实际生产中，进而从不同角度加强对企业氛围、文化的深入体会，且能够在较短时間内融入企业与社会当中。同时需要注意的是，中职生的主动学习能力普遍较差，学习动力有待增强。而在现代学徒制度下，学生能够在真实工作环境中进行相关知识学习，实现所学理论知识与实践应用的有机整合，引导学生从不同角度体会到学习计算机相关知识的重要性，全面激发其主观能动性，取得更理想的学习成果。此外，现代学徒制这一人才培养模式一般都是师傅、学生的一对一教学，在实际授课中，教师会结合学生本阶段的学习、成长情况，对教学、训练内容与方法做出恰当调整，真正体现出因材施教这一原则。还有一点就是在企业实习过程中，学生能够获得学徒工资，有助于实现独立，尽可能为家里减轻一些负担。因此，为了推动中职计算机教育事业的创新发展，为企业培养更多优秀人才，各中职院校及其计算机教师应从不同层面入手，加强对现代学徒人才培养模式的应用研究。
二、现代学徒制背景下的中职计算机教学策略
（一）校企合作共同制定培养方案
计算机专业现代学徒制的人才培养方案由学校、企业、行业共同制定，确定相应的合作方式和教学内容。在评价体系方面，在课程设置上，在课程内容等方面，由学校和企业，教师与企业技术骨干联合制定。
（二）编写满足企业需求的校本教材
针对中职计算机专业的毕业生来讲，为了进一步提升其就业竞争力，除了要对计算机基础知识的熟练掌握之外，对网络、外围设备的发展动态也要有一定了解，实现对硬件、软件知识的熟练掌握。同时，因为对计算机课程的实践性要求相对较高，要想全面适应课程教学需求，其教材编写过程中要充分体现出实用性特点，也只有这样才能够将其积极作用充分发挥出来。为此，在教材编写过程中，要对企业各阶段发展需求做出充分考虑，不断拓展与企业的合作深广度，与企业共同编写更适合、更丰富的校本教材。
比如，计算机网络课程具有较强的实践性，更新速度相对较快，对此，其院校应积极邀请企业参与计算机网络课程教材的编制工作，这样不仅能够凸显教材的前瞻性、适用性，还能够帮助学生更轻松、高效地掌握所学知识点，并产生深刻印象。同时，在与企业合作中，要重视人才培养模式的科学构建与不断完善，结合市场需求为学生提供针对性培养。按照企业用人需求与岗位资格，让学生考取相应的资格证书。此外，还要重视、优化信息技术在校本教材中的科学引用，进而使学生能够及时、全面了解、把握最前沿的技术知识。
（三）重视完善师资队伍建设
对计算机课程来讲，除了对新颖、丰富的理论知识的学习掌握之外，在实践方面提出的一系列要求也是不容忽视的。虽然很多教师都拥有丰富的教学经验，但也普遍缺乏社会实践经验，开展的各项教学活动与市场需求相脱离，难以取得理想教育培养成果。对此，为了促进教师实践素养的进一步提升，学校可以组织其定期到企业进行实践锻炼，帮助其积累新颖、丰富的实践经验，进一步提升教师向师傅的转换速度，不断推进教师师傅一体化进程。 在大力推动职业教育的发展下，各种竞赛形式都相继出现无论是教师竞赛还是学生的专业技能赛，都能在一定程度上提高教师的专业水平，但是在一些条件有限制的学校，不一定都能做到。为了学校的发展、教师的发展、专业的发展，学校还可以定期组织一些计算机技能比赛，或者是考试竞赛，出台一定的奖励制度等活动，或者是积极邀请一些相关专家开展讲座，这样既有助于教师专业水平的进一步提升，使其能够全面适应新时期背景下，对中职计算机教学提出的新要求。同时让广大教师能够在合作交流中获得更多启发、积累丰富经验。据笔者观察发现，有些学校，只有有职称评定需求的教师才参与到相应的竞赛等活动中，或者是奖励制度比较完善的学校，教师和学生的参与性高。只有让教师走出去，或者把专家请进来，有比较、有交流，才会有进步，教师才会成长和发展，才能更好地促进教学质量的提高。还有就是要结合市场的发展变化，及时更新自身教育理念，实现对企业具体需求的准确把握，促进教学质量与效率的大幅度提升。
（四）注重学生评价模式的科学构建
结合具体情况来构建科学、完善的学生评价模式，对学生综合素养的进一步提升有着重要作用。尤其是在现代学徒制度下，在实际授课中要注重“教师是师傅，学生是学徒”这一理念的有效贯彻，且要结合学生的不同特点进行针对性、有效性的教学方案、评价标准的科学制定，努力形成教师、学校学生与企业相互评价的一种模式，促进学生实践能力的全面提升，在此过程中学生也能够对所学理论知识产生透彻理解，为学生今后的学习成长奠定坚实基础。
（五）基于现代学徒制建设实训基地
首先，在中职计算机教学中，为了取得更理想的教育培养效果，各院校应充分整合、利用现有资源与条件进行实训场所建设。在实训场所的具体布置中，场景和学生未来工作场景之间要保持协调一致性，引导学生全身心参与其中。如，通过对计算机维护与组装实验室的搭建，既可以带领学生加强计算机组装、拆卸方面的锻炼，在此过程中也能够对软件系统做出相应调试，为学生尽可能多地提供锻炼、创作的机会。在城市学校布置的实训场所，可能学习和工作场景能保持协调一致性，并且在设备使用上方便操作，但是在一些农村职校，实训室布置就不能满足实训教学的要求。所以在实训基地的规划和设置上，尽可能地让专业教师和企业一起参与建设。
其次，能够促进学生计算机学习兴趣及效果的显著提升。除了在学校进行实训场所的搭建，还应从不同角度加强与校外的联系，为学生争取更多到企业实训锻炼的机会，将课堂延伸到实际工作场所，由企业的高级计算机工程师来为学生计算机相关知识的学习提供科学指导，真正实现理论、实践教学的有机整合，这样学生既可以对所学知识产生透彻理解，也能够获得更多实践锻炼的机会，为其今后的学习成长、就业发展提供有力支持。
三、现代学徒制背景下的中职计算机教学体会与感悟
首先，现代学徒制的应用能够全面适应职业教育的规律特点。在此背景下，学生能够获得更多实践、反复操作的机会，且能够在师傅指导下，更熟练、轻松地掌握重要知识与技能，形成良好的工作态度，为今后的就业发展提供有力支持;其次，能够进一步优化课程设置。促使计算机课程全面适应行业、生产岗位提出的各项需求，以确保学生能够及时掌握最新的专业知识与技能。再次，有助于促进教师专业素质的进一步提升以及学生身份的及时转变。最后，有助于促进企业、学校的双赢。现代学徒制强调要重视、加强校企合作，以此组织更科学、完善的教育、培训活动，为企业输送更多高素质的计算机人才，而对学校来讲，既有助于推动课程的改革创新发展，也能够构建更科学、完善的人才培养模式。
四、现代学徒制背景下的中职计算机教学应注意的问题
（1）企业、学校与学生的权责以及相关法律法规形式还有待确立与完善，也未制定出与其相符的制度。（2）政府的各项激励措施，提供的资金支持未得到有效落实，这些都在一定程度上给学校、企业的合作交流带来了阻碍。对此，针对积极接纳实习学生的计算机销售、维修公司，政府应为其提供一定的政策支持，同时，实习生也应该获得一定的精神或是物质奖励。（3）就目前来看，在很多中职院校中，针对现代学徒制的具体开展还存在诸多有待完善的内容，还没有什么固定的模式可供参考。对此，作为发展中国家，我国也要结合自身发展需求积极探索更适合的现代学徒制，积极鼓励一些地区、学校进行多种尝试，对其在具体应用中呈现出的多样化特点给予足够的重视与鼓励。
综上所述，中職计算机课程有较强的实践性，且相关知识的更新极快，在实际授课中，通过现代学徒制的科学引用，不仅能够全面适应这一课程在改革创新发展中提出的一系列要求，也有助于学生计算机课程学习兴趣的激发与保持，能够为学生实践操作能力的科学培养创造良好条件，为今后的就业发展提供有力支持。
参考文献：
[1]祝松田.浅谈现代学徒制在中职计算机课程教学中的应用[J].电脑迷，2018（9）：123.
[2]陈晓峰.探索现代学徒制下的中职计算机与数码产品维修专业课程体系[J].福建电脑，2018，34（7）：64-65，84.
编辑 冯永霞
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