现代学徒制模具专业教学改革的探索
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摘 要：随着教育改革的进一步深化，模具专业的教学过程中也要加快改革的进程，及时创新教学模式，将现代学徒制和模具专业教学发展相结合，这样才能为培养实践能力强的综合素质人才打下基础。该文先就模具专业教学的现状以及现代学徒制教学应用优势加以阐述，然后就现代学徒制模具专业教学改革措施和改革效果进行探究，希望通过对现代学徒制的教学模式的应用研究，能有助于实际教学发展。
关键词：模具专业 现代学徒制 教学改革
中图分类号：TG76 文獻标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（a）-0146-02
时代的发展进步下，模具专业的教学也要能和时代发展的要求相契合，注重以市场为导向，培养市场发展需要的人才，这样才能真正地有助于学生未来的就业发展。模具专业采用传统的教学模式已经不适应当前人才培养的要求，创新就成为唯一的出路。
1 模具专业教学的现状及现代学徒制教学应用优势
1.1 模具专业教学的现状
1.1.1 教学现状
从当前模具专业教学的现状能发现，其中还存在着一系列的问题，主要从以下几点能够了解。
其一，学生职业能力比较薄弱。模具专业是实践性比较强的专业，在实际的教学过程中，就要注重对学生专业能力培养，提高学生的整体职业能力。但是从实际的模具专业学生自身的职业能力来看，采用的是分科加综合的方式对其进行培养职业能力，即将专业知识和技能分成多门技术以及课程，让学生学习后综合实训。这样的职业技能培养模式，使得理论和实践没有紧密地联系起来，这就对学生整体知识的应用能力产生不利影响，造成学生的职业能力薄弱的现状[1]。
其二，教材以及实习方式与实际人才培养需求不符。模具专业的教学主要是培养市场中需要的专业人才，这就需要在实际教学过程中，能从多个方面加强重视，从教材上以及学习的方式上进行创新，和市场需求人才的要求紧密结合起来，这样才能真正有助于提高人才培养的质量。但从教学中使用的教材来看，教材内容的陈旧问题比较突出，已经和市场中模具操作等工作内容不相符，使得对教材知识的学习无效[2]。而在实习方面，其形式和当前的实际生产流程也有着不符的情况，这对学生未来的发展就会产生不利影响。
1.1.2 改革需求现状
模具专业的教学改革已经是势在必行，将现代学徒制的教学模式和模具专业教学进行结合是时代发展的需要。在当前我国全面改革进一步深化的背景下，制造业在供给侧改革发展中面临转型升级的压力，对生产制造的工艺要进行优化，对高技术人才的培养需求也在增大。制造业可能会向着智能制造的方向进行转型发展，在面对新型高技能人才的需求下，也使得模具专业的教学中要注重从创新的角度出发，通过和现代学徒制的教学模式相结合，满足市场对人才的需求和要求。
1.2 模具专业现代学徒制教学模式应用优势
模具专业的教学当中，运用现代学徒制教学模式和传统的教学模式相比较，现代学徒制的应用下能够有效提高学生的职业能力，并且培养的人才和企业的用人要求是符合的，有着高度的对等优势。现代学徒制教学模式的应用下，师资队伍的整体素质能够得到显著的提升，教师的专业基础比较扎实，有着加工制造模具机床操作的能力以及职业教育能力和相应的管理能力，通过教材的编写以及课程的改革等，提高了教师自身的科研能力以及技术创新能力，这些都是在学徒制的教学模式应用下所呈现的[3]。另外，运用现代学徒制的教学模式，其优势在学生管理方面也能得到有效的体现，能够实现自我管理和学生辅助教师管理、学生管理学生等，这样就能有助于提高学生的管理质量。
2 现代学徒制模具专业教学改革措施和改革效果
2.1 现代学徒制模具专业教学改革措施
现代学徒制模具专业教学改革的实施中，要通过具体的措施实施，发挥这一新的教学模式的应用作用，可从以下几点进行参考。
其一，项目化课程改革的实施。现代学徒制的教学模式应用下，主要能通过项目化课程教学措施的实施，进而提高学生整体职业能力。采用专门培训中心、专门教师负责、带着学徒完成工作任务的方式，不仅能激发学生参与完成任务的积极性，同时，也能够有助于提高学生学习的质量[4]。从学校内部进行建设跨企业培训中心的方式，将项目化整体模具设计和制造的任务让学生在工作中完善，这对提高学生职业能力发挥了积极作用。模具专业实际教学当中，通过项目化课程体系的执行，能够帮助学生及时地掌握专业知识和技能，有助于学生形成整体的思维。
其二，人才培养模式改革。培养社会市场需要的专业人才，是模具专业教学的主要方向目标，这就要求在人才的培养模式方面要能及时地转变方向，以市场为导向，发挥现代学徒制教学模式的积极作用，让学生能够从做中学习。从专业课程体系的优化改革方面来说，就要注重从校企结合的方式开展教学，校内的课程设置主要是模具专业的理论课程，模具设计以及制造、模具结构设计以及零件加工和装配调试等理论知识的学习要加强。让学生能够掌握模具加工生产的流程以及相应的专业知识[5]。而企业课程的设置，主要就是和企业的生产加工的需求相结合，进行通过学徒制的方式，带领学生到企业进行实践操作，这样的方式就能将学校的理论知识有效地在实践当中运用。
其三，教学模式的改革措施。从模具专业的实际教学现状来看，创新教学的模式需求比较大，这就要求在实际教学当中要能从多角度进行分析考虑，将教学的模式按照现代学徒制的方式进行应用落实。通过师傅带徒弟的方式，1名教师或师傅带领5～8名学生或徒弟来完成所有项目课程学习以及实践，这样就能够有效提高学生的整体实践能力水平。
2.2 现代学徒制模具专业教学改革效果
现代学徒制的模具专业教学改革实施之后，有着良好的改革效果，体现在这一教学模式的应用下，为合作的企业和同类的企业带来了更加优秀的专业人才，这样就能有助于促进企业的良好发展，同时也能为学生的就业带来新的发展[6]。再有就是，下厂的学生的模具专业技能对比之前有着比较明显的提升，这就对学生就业发展打下了坚实的基础，也证明了采用现代学徒制的模具专业教学模式是可行的。
3 结语
总而言之，教学改革的深化中，要想让学生在专业知识的学习后能够在实际就业发展中有效应用，就要从实践能力的培养方面加强重视，让学生所学的知识能够得到充分有效的发挥，这样才能发挥专业教学的价值。将现代学徒制的教学模式和模具教学进行有机的结合，就能从整体上为学生的学习发展打下坚实的基础，促进学生在未来就业中能有良好发展。
参考文献
[1] 黄立东，周小蓉.基于现代学徒制的高职模具专业人才培养课程体系构建[J].时代农机，2018（10）：12-13.
[2] 李智丽.基于工学结合的模具制造专业建设探索与研究[J].智库时代，2018（27）：31-32.
[3] 赵珍珍.校企深层合作视域下的数控高技能人才培养探索[J].知识经济，2018（14）：62-63.
[4] 施帅，徐海祥.现代学徒制食品专业实施中关键因素的研究[J].安徽农学通报，2018（7）：42-43.
[5] 李军，赵明炯，何军.“师徒制”教学模式研究与实践[J].湖北工业职业技术学院学报，2016（3）：91-92.
[6] 宋亚林.模具专业基于现代学徒制的课程体系建设实践[J].鄂州大学学报，2016（4）：26-27.
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