流行歌曲在中学语文修辞教学中的应用
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【摘 要】选用典型歌词，讲授修辞知识，把抽象、枯燥的知识概念融入歌曲，既有利于激发学习兴趣，更能帮助学生加深理解和实践运用。
【关键词】流行歌曲;修辞教学;比喻;顶真;反复
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0210-01
修辞教学是高中语文教学的一个重要组成部分。传统的修辞教学多在灌输修辞格的基本知识，教法刻板单一，只会让学生逐渐失去学习修辞、进行修辞实践的热情。教师难教、学生厌学在所难免，难以达到修辞教学的目的。
我们通对对学生熟悉的一些优秀流行歌曲歌词的分析鉴赏来讲解修辞知识，揭示修辞规律，激发学生的求知欲，产生情感的共鸣，引导他们积极主动地去探索语言美的宝藏，取得了较好的教学效果。
优秀的流行歌曲能否“先声夺人”，除了依靠美妙悠扬的旋律曲调外，歌词是否“动听”也是一个重要方面，修辞手段的巧妙运用能增强语言的音乐性。流行歌词作为一种特殊的语言体裁形式，是修辞格运用得最广泛、最活跃的领域，它的作者力求通过各种修辞手段来调整词语，使之能更好地配合曲子来抒发情感，表达主题，体现时代精神。
按考试说明规定考察的修辞有九种——比喻、比拟、排比、夸张、反复、借代、对偶、反问、设问，笔者结合流行歌曲中常用的三种常用修辞格——比喻、顶真、反复加以重点阐述。
一、比喻
比喻是中国传统文学中最常见的修辞格之一，也是学生最早接触和学习的修辞格。到了高中阶段，学生已经能较好的掌握这一修辞格，明白了一个比喻句中何为本体，何为喻体，但是说到比喻的类别——明喻、暗喻和借喻就丈二和尚摸不着头脑。老师不厌其烦地讲，学生却早已不胜其烦，心不在焉。针对这一情况，笔者试着通过学生喜欢的流行歌曲，去讲授这一知识。
①“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里。”（《甜蜜蜜》）
②“你是风儿，我是沙，缠缠绵绵到天涯。”（《你是风儿我是沙》）
③“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）
例①是明喻，例②是暗喻，例③是借喻。例①中本体是“你笑得甜蜜蜜”，喻体是“花儿开在春风里”，喻词是“好像”;例②中本体是“你”“我”，喻体是“风儿”“沙”，没有喻词;例③中本体（青藏铁路）不出现，喻体是“巨龙”，没有喻词。面对他们喜好的流行歌曲歌词，学生学习积极性高涨，愿意去探究明喻、暗喻、借喻的区别，经此分析，学生对比喻的类别了然如胸。
借喻和借代，学生较易混淆。我们借助歌词“几度风雨几度春秋”（《少年壮志不言愁》）就能很好的分清。因为在这一句歌词中，“风雨”是借喻，而“春秋”是借代，前后对比，区别不言自明。
学习《虞美人》一课时，要求学生掌握“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句的妙处，其中一点就是诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。这种以实喻虚的手法在流行歌曲中也是大量存在的。如周杰伦的“你的温柔像羽毛”“你的微笑像拥抱”（《你听得到》）“思念像底格里斯河般的蔓延”（《爱在西元前》），就把抽象的事物变得具体可感，增强了作品的形象性，避免了作品呆板平淡的弊病，有助于欣赏者对歌词的理解和接受。
二、顶真
顶真不属于考试说明要求掌握的修辞格，老师讲得少，学生不重视，顶真这一常见修辞格变得不常见了，事实上，顶真大量存在学生的语文课本之中。《论语》中的“名不正则言不顺，言不顺则事不成;事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中;刑罚不中则民无所措手足”句，《孟子》中“天时不如地利，地利不如人和”句，都是使用顶真修辞的典范，问起学生，全然不知。
何为顶真？用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格就叫顶真。顶真教学，我引用《曲苑杂坛》栏目主题歌“盘古开天地，地久天長，长话短说，说古到今，今古奇观，人间天上，上下千年事，请看电视书场”，受此启发，许多同学找出了采用的顶真手法的流行歌曲。
“太阳出来我爬山坡，爬上山坡我想唱歌，歌声唱给我妹妹听，听到了山歌她笑呵呵。”（《大花轿》）
“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）
“雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。”（《分飞》）
以上歌曲，句句顶接，层层推进，环环紧扣，不仅使整首歌明快流畅，也增加了歌曲的趣味性。本着“学以致用”的原则，我们希望学生在今后的学习中关注顶真修辞，在写作时，也能恰当的运用顶真，使自己的文章更精彩。
三、反复
倪宝元在《修辞》中说：恰当使用反复可以强调重点，突出重点，可以抒发强烈的感情，也可以增强叙述的条理性和生动性，加强节奏感。譬如诗人李白的《山中与幽人对酌》：“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”。诗中第二句连用了三个“一”字，形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。
优秀的流行歌曲歌词就是一首好诗。在流行歌曲歌词中用得最多的要数反复修辞格，歌词为了抒发某种强烈的感情，故意让同一词语，同一句子重复出现。如：
“爱上他危险危险.不爱他思念思念，他总是若即若离若隐若现……，靠近时缠绵缠绵，离开时敷衍敷衍，他总是忽热忽冷忽近忽远”（《波斯猫》）
“思念”、“缠绵”、“敷衍”等词的反复，则形象地表达了对情人的心理难以捉摸，对爱情的进退两难。
许多流行歌曲歌词都使用了反复的修辞，是因为反复在突出思想、强调感情，加强节拍方面起着重要的作用。学生经常听这些歌曲，却没有留意，经过我们的点拨，学生不仅会听，更会学，边听边学，快乐学习。
参考文献
[1]张鹭.将流行歌曲的歌词引入修辞教学[J].语文教学与研究，2006-12.
[2]邱俊荣.清音雅曲，幽韵流长——流行歌曲中的修辞美[J].当代教育实践与教学研究，2017-9.
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