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谈谈语文写作修辞知识的应用

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  摘要:语文学科一直是中学课程中的重点科目,其在应试考试中的分数综合占比相对来说比较高。而作文作为语文试卷  评分中的重头,对于学生分数的影响极大。修辞手法对于提高学生的作文水平、提升学生的语文成绩有着重要作用。因此,教师在平常的语文教育中要加强修辞知识的应用,来提升学生的作文水平。
  关键词:中学语文;写作;修辞知识;应用
  一、目前中学语文写作修辞知识的应用现状
  (1)修辞手法的内容是学生们从小学阶段就开始接触的,在各种文章作文中都很常见,对于修辞手法的教学很大程度上会与以前的内容重叠,教师重复讲会造成时间的浪费,容易消耗学生们的学习主动性。
  (2)教师对于修辞手法的讲解不够深入,许多内容都浮于表面。  修辞手法博大精深,在实际文章中有多种灵活应用方式,教师对于修辞手法的讲解流于表面,让学生不能领悟到各种修辞手法其中的奥妙。学生们对于修辞手法虽然具备一定的应用能力,但是经常会出现语句应用不连贯、修辞手法滥用、句意不通等问题,极大地降低了学生的作文水平。
  (3)在修辞的作用中,学生大多习惯采用比喻和拟人的修辞手法,这两种修辞手法最为常见,而对于其他的修辞手法则很少在学生的文章中看到。
  二、写作修辞知识的应用策略
  (1)在教学中,教师要明确教学中修辞知识的基础。在辞格和词语锤炼等方面。教师要加强教育,让学生明白修辞手法学习的奥义。另外,教师不能仅仅拘泥于几中常用修辞手法的教学,诸如比喻、拟人、排比等,也要加强对于其他修辞手法的教学,比如类比、引用、设问、对偶等等,将这些并不常用的修辞手法进行强化教学,丰富学生的修辞手法运用。
  (2)在修辞知识基础方面,教师应该领导学生加强练习,在平常的语文课堂上或者课后的语文作业中,不一定要写一整篇的文章,可以只对几个片段或者内容进行具体的描写,做相关的修辞手法运用的练习。在名家名篇中也能看到众多修辞手法运用的痕迹,教师应该带领同学们进行优秀文章字句的赏析,分析大师们对于修辞手法的运用,在课后也要让同学们对相关的文章进行阅读,并对其中的好词好句进行摘抄,方便学生对于修辞知识基础的巩固。
  (3)在中学语文修辞手法的教学过程中,教师要加强词汇的教学。对于词汇的教学,一方面  得从词汇的意思入手,教师应该让学生充分领悟到词汇后面的含义,并且让学生多多接触新鲜词汇,丰富学生的词汇量,避免在作文写作中,反反复复出现的都是同样一批词汇,缺乏新意且  枯燥乏味。对于词汇意思的理解也必须十分精准,在描述人物心  理或者场景时,才能够准确的表达出学生的内心所想。另一方面对于词汇的教学,还必须在教学中开展“炼字”练习,所谓炼字是对于句子中的词汇运用加以反复锤炼。贾岛的僧推月下门和僧  敲月下门,仅仅一字之差,僧敲月下门则增添了更多的意境,在句子中加入了音韵,而僧推月下门则显得过于平常和普通了。在教学过程中,教师也应该带领学生们学习贾岛的“锱铢必较”的心态,对于每一个字都进行反复的锤炼以及推敲,最终找到最准确最有意境的词汇来实现文章的构成。
  (4)善用句式。句子的优美性直接导致了文章的优美程度。对于句子的教学,一方面要注意句子最基本的连贯程度,避免出現语病,比如缺少主语、搭配不当等,另一方面要注意句子描述的简洁性以及准确性,在对于事物的描写过程中,并不是越繁琐越好,而是要突出重点,让读者能看到所想要表达的内容,在此基础上读者才能展开情  感上的共鸣。善用句式意味着学生们要加强对于各种句式的掌握,包括状语后置、宾语前置等等,修饰词在句子中的不同摆放  位置也很重要,在人物描写中会对于人物形象的刻画有显著作用,在景物描写中会对作者内心情感的寄托有显著作用。
  (5)句式的优美性。在修辞手法运用上,排比句相对来说比较能够煽情,便于作者感情的抒发;拟人的修辞手法则比较生动活泼,增添了文章的趣味性,渲染了思想感情;引用的修辞手法则显得比较具有文学涵养,丰富了文章的文采。
  修辞不仅是一种语言活动,还是一种对语言的加工装饰行为,因此我们要根据专业的修辞书籍,对学生进行修辞知识的教育,以此来不断提升学生的语言表达能力、加强学生写作中的语言表达美感,使学生的写作水平逐步提高。
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