墨香育人，修身养德
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【摘 要】《教育部关于中小学开展书法教育的意见》明确指出：书法教育是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，推动全面发展重要举措。《意见》为我们立字立德指明了方向，注入了活力。学校决定从书法教育入手，以墨香文化促学生习惯养成的教育实践，落实素质教育。
【关键词】墨香育人;习惯养成教育;修身养德
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0068-01
书法是我们中华民族传统文化的瑰宝，其书写是一种艺术，充满辩证思维，能弘扬真善美。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶学生情操、提高学生综合素质的重要途径之一。正所谓“端端正正写字，堂堂正正做人”，练习书法的过程就是历练人、教育人的过程。
《以墨香文化促学生习惯养成教育的实践研究》是学校的市级德育立项课题。借学校德育立项课题之便，我在少先队工作中，就地取材，因材施教。在各中队开展书法特色建设，培养学生良好的写字习惯，以“写好字”促“做好人”，以“书品”促“人品”的生成，使“墨香”与育人、养德珠联璧合。
一、营造班级文化，树立“墨香”特色的精神核心
班级文化，是班集体发展的指路明灯。借学校德育课题之便，形成了各中队独特的以“墨香”为核心的中队文化。利用开展中队综合管理评比，促墨香校园的形成。
当队员大声喊着自己的口号，当大家抬头凝视自己的队训，那中华民族的优秀文化悠然融进队员的心田，那翰墨飘香的氛围充溢着队员心间，触动着队员的心灵。如六（1）中队设计的队号、队训、队目标：
1.队号：写好字，做好人。
解读：把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡！一撇一捺写个人，一生一世学做人。
2.队训：端端正正写字，堂堂正正做人。
我们认认真真地写好中国字，做个堂堂正正的中国人。
3.队目标：优秀文化融我心，一手好字伴我行。
解读：在练习的过程中，在潜移默化之中，我们继承和弘扬祖国传统书法艺术，以书法陶冶情操，修身养性，练就一手好字，高雅的文化品味伴随我们的成长。
二、墨香育人，塑造“墨香”特色的中队品格
俗话说写字如做人，确实。如果一个人行不端，他的字，最起码字内表达的感情也是不端正的。中国字自古就是方正的，而方方正正做人也是中国人一贯的态度。字如其人就是这个道理。反观古代书法大家，哪一個不是堂堂正正的君子、男子汉？颜真卿和王羲之柳公权就是代表。在建设“墨香”特色的中队文化过程中，学校依托书法这一载体，开展一系列书法大、中队活动达到墨香育人的效果。
1.创设优雅的中队环境。
学校少先队大队，鼓励各中队按照“简洁、实用、有效”的原则，布置优美而富有墨香气息的中队环境，让中队墙壁说话，鼓励队员们在中队辅导员的指导下，群策群力，主动参与中队建设，把自己生活、学习的环境装扮得分外光彩夺目，让自己在浓浓的墨香氛围中快乐成长。
2.严抓双姿（坐姿与握笔的姿势），强化书写。
对于小学生来说，写字时的姿势很重要：头正、身直、臂开、坐稳、足平，正确的执笔方法，它关系书写质量的高低。正所谓“态度决定高度”，对此学校将常抓不懈，从每天中午15分钟练字的时间中培养队员们认真的态度，少先队大队安排相关的学生监督岗干部检查，要求全体队员必须做到写字姿势端正、握笔方法正确，认真、专心写出美的汉字。如果能做到做好，长而久之，学生也就会养成坚韧、执着的好品质。
3.发挥师生榜样的示范作用，以点带面。
所谓火车开得快全靠车头带，师生的榜样作用起很关键的作用。
（1）队员方面，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。队员都有争强好胜、羡慕他人的心理，当少先队大队评选优秀予以奖励时，其余队员就会用实际行动更加努力地练习，争取下次能得到奖励，争取让辅导员推荐加入学校的书法特训班，队员都会有如此想法和行动，各中队队员逐渐就能写好字。
（2）中队辅导员方面，注重自身的言传身教，引导队员们自主管理。学校每天要求老师坚持练习三笔字，课堂示范板书和作业批阅均做到字迹工整，做队员的表率，从而陶冶队员们认真做事的品格。
把写字的认真品格迁移到抓各中队内务的细节，要求中队辅导员做到主动捡起地板上碎小的粉笔头，把讲台整理得整整齐齐等等，这都给队员一种以身作则的教育，以高尚的师德感染着队员。引导着队员像老师一样主动为大家服务，主动管理好自己的一言一行，现在，无论何时走进我们的校园，总是干干净净的，每个角落都充溢着浓浓的墨香;每当中队辅导员不在时，总能看到班干部有条不紊的指挥队员们读书写字。
4.精心设计班队课，让班队课点染队员的心灵。
在班队课上，给队员们展示了一些名家作品，让队员们在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。学校结合心理健康教育精心设计了《战胜挫折走向成功》的主题教育讲座，还开展如“快乐书法，从小立大志”“我书法我能行”“端端正正写字，堂堂正正做人”等主题活动。学校定期进行书法心得交流会、“小小书法家”“优秀小将军”评选活动等。让队员们在墨香的浸润下人品得到塑造，快乐健康的成长。
5.多方整合，取得家长的配合。
在以墨香文化促学生习惯养成教育的实践研究的过程中，学校都很注重调动广大家长的积极性，并取得家长的大力支持。利用家长开放日邀请家长进学校，观看队员现场书法比赛，感受学校浓浓的墨香氛围。这样家校齐抓共管，收到了良好的效果。据一些家长反映，抓好了孩子书写后，孩子课后学习的积极性有了显著的提高，学习成绩也随之提高了。
三、在墨香的浸润下，我们取得的进步
1.我们的情操在悄然变化。
曾经好动手动脚的队员稳了下来;曾经做事虎头蛇尾的队员变得有始有终;还有那几个心胸狭窄的队员逐渐大度起来;曾经自私的队员主动参加班级义务集市活动，曾经吝啬的队员积极参与每年学校举行的慈善万人行捐款活动等等。这一切，是谁的功劳？答案毫无疑问，这当然是墨香育人的功劳！
2.我们各方面的能力在增强。
书法是一种高雅艺术，充满辩证思维，能弘扬真善美，能怡养情操，具有启智、益德、审美、健体等育人功能。墨香的熏陶，促进了队员多方面能力的发展。涌现一大批多才多艺的队员，比如学校的名牌主持人——黄忻瑶，小小书法家——庄镜坛、陈梓芬、小钢琴家——雷钰晨，小舞蹈家——叶敏君、黄玉婷，跆拳道高手——罗文冲、刘嘉越，体育将建——郭晓峰、梁枫、梁宇轩，小小画家——杜晓雪、陈耀莹等。自古以来都有“书画同源”的说法，不管在科幻画的比赛中还是手抄报的比赛中，队员总能获得大多数的一、二等奖，书法比赛就更不用说了。
一个小小的汉字，它却蕴含着那么多的奥秘，储存着那么多做人的道理。借学校德育课题之便，从写字出发，以墨香育人，在德育管理中与队员们尝到了甘甜的果实;从写字出发，以墨香育人，培养了队员们的审美情趣，提高了文化修养;从写字出发，以墨香育人，我与队员们共同修身养性——墨香育人，修身养德。
写好了汉字，理解了汉字，人永远走不歪！所谓：端端正正写字，堂堂正正做人。
参考文献
[1]陆林珍.文化：书法课程的应有内涵《江苏教育》，2018年.
[2]邵晖.小学书法教学方法初探《教育文汇》，2019年.
[3]吴勇.让书法之美流光溢彩——苏少版《书法练习指导》的书法文化育人理念与实践《江苏教育》，2019年.
[4]农福.书法育人 墨香校园.广西教育，2012年.
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