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难忘的学生

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  摘 要:似乎只是一转眼,我就已经是一个从教25年的老教员了。回首25年的任教时光,忽然发现,最令我感受深刻、念念不忘的,不是那些基础好、态度好、成绩好的优等生,偏偏是那些纪律差、表现差的"坏学生"。即使许多年过去了,那些"坏学生"的故事仍然在我的内心鲜活着,久久无法遗忘。
  关键词:客观公正;人文关怀;培养学习
  在我所教过的学生中,不满六岁就读小学一年级的学生有好多个,其中有一个刚满五岁就读一年级的学生,给我的记忆留下了难以磨灭的印象(现在的他已经大学毕业了)。
  当年学校招收一年级新生时,按相关规定必须招满二十五人以上才开班,所以他与其他几个五岁的孩子就破例被招入一年级了。从幼儿园老师那里了解到:这个孩子在学习上应该跟得上其他同学的步子。从开学已过去几周了,看出他在学习上几乎没什么问题。有时他的回答,甚至比大他两岁的孩子的回答更让人惊喜。
  他表现出的智力优势让我很少盯着他的学习,却用大量的时间和精力去引导和纠正他的其他不良习惯。他常常是鼻涕流到嘴边也不擤。上课时,我发现他鼻涕流得老长,就用手势提醒他赶紧处理。他倒是习惯性地鼻子用力一吸,鼻涕又回“老家”了。过一会儿,它又溜窜出来,它的主人也任其自由。有时我实在看不下去了,就停下课来说他。他干脆熟练地用手背擦鼻涕,弄得嘴巴周围也满是鼻涕,手背上粘着的,连他的书本也会受其污染,他会顺势擦在书或本子上。特别是吃午饭时,看见他那样,我就有一种晕车时忍也忍不住要呕吐的感觉。我捎口信让他家长来校沟通一下,来的是他七十多岁的爷爷,原来他父母都外出打工了。他和弟弟由年迈的爷爷奶奶照看着。我请他爷爷带孩子去医院检查一下鼻子。医生说可能是鼻腔还在发育的缘故。终于等到他鼻腔发育较为正常的时候,他已经是三年级的学生了。
  在对他的鼻涕这个问题感到头痛的同时,对于他的学习上的一些坏习惯也让我感到苦恼。比如他会在任何一本书上乱涂乱写。任何人随意拿起他的书翻一下,都觉得那书简直就是垃圾。他除了在书上乱涂乱写之外,每本书全变了样:有的书角上翘,有的缺掉一角,有的书页早就不翼而飞。更让我生气的是,一年级上期的数学课程还没上完时,他的数学书已是销声匿迹了。我问他书去哪儿了,他不说话。我听班上其他学生说,他有时任意撕书纸折些小玩意儿,玩后随手把书纸也丢掉了;有时上厕所撕书本纸去当卫生纸。我检查他的书桌,怎么也找不到数学书的半张纸,却发现书桌整个抽屉和书包里乱七八糟:生米有(那时学校伙食团要求学生带米来蒸午饭),干了的饭粒有,泥沙有,书包里到处是饭菜的油渍。看来虽然智力跟得上,但毕竟年龄小,别的孩子能处理的很多事情对他来说都很有难度。以后我时时提醒他在某些方面应该如何做,还让班干部和其他同学监督他。
  到四年级时,生活和学习上的毛病他已经改了不少。但从他的一次作文内容来看,他对弟弟有厌烦之感。他在作文中写到:星期一上学时,上幼儿园的弟弟走得慢。我怕上学迟到,就催他走快点。他却哭了起来。我没等他,就自己先走了。升旗的时候,幼儿园老师让我送弟弟回家去。原来我走后,弟弟边哭边走时摔了一跤,头、嘴、衣服上满是泥巴,他一直哭着来到学校。我只好听老师的话送弟弟回家。到家后,弟弟一边哭一边向爷爷奶奶告了我一状。奶奶骂了我一顿。当时我气极了,火不知往哪儿发......看到这些习作内容,我觉得有必要找他来交流交流。我告诉他:你是哥哥,应该多照顾一下弟弟,把弟弟丢在后面自己却走了。你来上学的路既要上山又要下山,还要经过田坎。万一弟弟摔下山崖或田沟,又无人发现,那样的后果你想过吗?如果你怕上学迟到,就让爷爷奶奶早点煮饭,早点叫醒你们,兄弟两人就可以避免迟到。假如你是弟弟,他是哥哥,他那样对你,你会怎样想......听了我的话,当时他或许有些感触吧,眼泪都流下来了。
  时间过得真快,到了四年级下学期。每天早上,他一到学校首先来到办公室,问任课老师有没有作业本要抱下去。有時课间休息时,他也会来办公室看看有没有什么需要抱下去的(虽然有时他不是值日生)。到小学毕业时,他除了个子比大部分同学矮,其他方面与同学相差不大。
  接触学生的过程中,留给我许多难忘而珍贵的记忆。这更让我深刻体会到“人无完人,金无足赤”这句话的道理。人人都需要从他人身上去寻觅:让自身变得与周围环境相对和谐的有价值的东西。
  参考文献
  [1] 葛晓昱.那些年,令人难忘的“坏学生”[J].政工导刊,2016(04):54-55.
  [2] 徐晓辉.用师爱滋润学生的心田[J].黑河教育,2015(05):17.
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