探析中职学校老中青教师教育离异家庭学生的方式方法

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　　[摘           要]  随着社会进步和经济发展，人们对社会价值观的认知也在发生变化。而婚姻离异已经不再是令人回避的话题，人们面对婚姻离异问题已经呈现普遍的对待态度。随着父母离婚率的增加，导致家庭结构呈现不完整状态，会有越来越多的离异家庭孩子，而这种不完整的家庭结构，也使这部分孩子产生不良的情绪问题和严重的心理问题，而这些问题也呈现出多元化和多层次化的发展。
　　[关    键   词]  中职学校教育;老中青教师;离异家庭学生;教育方式
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）10-0196-02
　　 随着社会的进步，传统的婚姻观念和家庭观念也在不断发生改变，我国的离婚率呈现逐年上升的发展趋势，而离婚率的增加也引发了一系列的社会问题，尤其是离异家庭对孩子的教育教学问题，离异家庭中的学生在学习方面、心理方面等，都产生了严重的问题，导致离异家庭中的部分学生在学校里都是“双差生”，即学习成绩差、行为习惯差，甚至也有部分学生的思想道德都处于落后状态。因此，如何对离异家庭中的学生开展教育教学，是每个学校教师所面临的教学问题，特别是中职学校中的教师，需要采用特殊化的教学方式开展教育教学工作。
　　 一、离异家庭中职学生产生的不同类型的问题行为
　　 （一）因孤僻导致的问题行为
　　 这部分学生很少有过激行为，会服从学校的管理。而这部分学生因孤僻导致的问题行为多为学习不努力以及缺少参加集体活动的积极性等，同时也会有比较明显的逃避行为。与此同时，这部分学生在遇到困难时，会采用极端方式处理遇到的困难，多数学生过于消极且易怒，与教师、家长进行对抗。此外，这部分学生由于接受不了父母的离婚，会产生抑郁、自闭问题，甚至严重的会出现自杀问题。
　　 （二）因焦虑导致的问题行为
　　 这部分学生会出现焦躁不安、易怒、自负，也会伴有适度的攻击性。与此同时，也会有部分学生缺少自我控制能力、自我管理能力等，易于与教师发生严重的学习问题冲突，也会对某件事产生应激反应。此外，这部分学生会对周围环境产生敏感反应，将自身的消极状态、负面情绪带入周围环境中，既希望被关注，又害怕被过度关注，随时会出现情绪失控，造成对他人的严重攻击。
　　 （三）因逆反导致的问题行为
　　 这部分学生会出现容易发怒、容易暴躁的行为现象，经常会主动招惹别人，在发生冲突之后，缺少责任担当。与此同时，这部分学生不听老师、家长的话，喜欢和他们作对，并且也无法正常和同学、朋友相处。
　　 二、老教师针对离异家庭中职学生的教学措施
　　 （一）注重发挥班集体的关爱作用
　　 教师要做好学生的家访工作，为每个学生建立家庭档案，便于教师了解学生的生活状态和家庭状态，同时教师要对离异家庭中的学生进行辅导工作。离异家庭的家庭结构不完整，导致学生感受到的关爱较少，而学校是学生所处的第二个生活环境，教师要鼓励学生给予离异家庭中的学生多一点关爱和照顾，禁止用异样的眼光注视着这部分学生。
　　 （二）注重发挥教师的桥梁沟通作用
　　 离异家庭的学生都经历过恐惧、焦虑、担忧等不良的情绪问题，如果父母的引导教育做得到位，就能够将这些消极问题所带来的影响降到最低;如果父母的引导教育做得不到位，就会使这些消极问题所带来的影响严重困扰学生。因此，为了降低问题行为带来的伤害，这时候就需要教师对家长、学生進行辅导，为家长与学生构建沟通、交流的桥梁。
　　 教龄较长的教师虽然具有丰富的教学经验，但是他们的教育教学思想过于固化，只是侧重于学生各科的学习成绩，而对离异家庭中的学生缺少具有针对性的教育教学方式，只是单纯地关心、爱护学生。
　　 三、中年教师针对离异家庭中职学生的教学措施
　　 （一）注重与学生沟通
　　 离异家庭中的学生性格孤僻、不善于言辞表达，教师需要花费大量时间和精力与学生进行沟通，了解学生内心的需求点、身上的闪光点、学生的兴趣点，要积极为学生营造良好的亲情氛围，让这部分学生感受到教师和学生的关爱，促使这部分学生能够在学习过程中找到自己感兴趣的学科，通过对学科知识的学习，发现自身的闪光点，充分发挥自身的优势，能够在学习中感受到成功的喜悦，从而为学生树立正确的学习自信心，能够主动地与他人沟通交流。
　　 （二）注重激发学生的学习兴趣
　　 离异家庭中的学生具有消极思想、学习消极的现象，教师要注重给予学生更多的教学鼓励，激发学生对学科知识的学习兴趣。教师可以通过利用名人名事，引导学生的学习思想发生转变，能够汲取积极、向上的优良品质，调动学生的学习积极性和学习兴趣。与此同时，教师要积极与家长进行沟通、交流，给予学生更多的关爱，激发学生的学习热情，并且教师和家长也可以给予学生适当的学习压力，促使学生能够树立良好的学习目标，调动学生的学习积极性和自主性，从而激发学生的学习兴趣。
　　 （三）注重采用良好的鼓励学习方式
　　 离异家庭中的学生具有性格叛逆、思想散漫的现象，在学科知识的教育教学过程中，教师要引导学生多参与社会活动、班级活动，促使学生能够在活动体验中实现自身价值，再适当地给予学生鼓励，促使学生能够形成良好的学习习惯。与此同时，教师要鼓励这部分学生与其他同学搞好关系，弱化学生的思想散漫现象，通过潜移默化的教学方式改变自身的学习方式，从而能够端正学生的学习态度，逐步地发展成为守纪律的好学生。 　　 （四）注重树立以人为本的教育观念
　　 在教育教学过程中，教师要注重树立以人為本的教育教学理念，以离异家庭中学生的脆弱情感为基础，制定科学的情感教学策略，逐步获得学生的依赖和信任，促使学生能够与教师进行良好的交流，在开导学生心理问题的同时，能够引导学生形成良好的知识学习习惯，从而激发学生对学科知识的学习兴趣。
　　 中年职校教师受到了两种不同教学观念的作用和影响，既不会弱化传统的教学观念，也不会强化新课程改革教学观念，促使教师在教授学生相关知识技能的同时，也要帮助学生建立良好的思想品质，更好地适应社会发展。
　　 四、年轻教师针对离异家庭中职学生的教学措施
　　 （一）对孤僻问题行为采取的教学措施
　　 1.改变教学环境，包容学生
　　 因孤僻产生的问题行为，会导致学生产生严重的性格孤僻现象，导致离异家庭学生缺少课堂自律性，引发学习信心丧失，产生厌学心理。因此，教师可以为学生创设具有包容性、支持性、创造性、舒适性的学习环境，促使学生在这种环境中养成正确的判断能力，能够发现自身的不足，及时采取科学、合理的学习方式进行学科知识学习，从而能够激发学生进行知识学习的兴趣，提高自身的文化素养。
　　 2.提高认知能力，正确地认知自我
　　 因孤僻产生的问题行为，会导致学生产生轻度的抑郁现象，教师通过提高学生的认知能力，改变学生自身问题行为带来的影响，通过让学生正确认识自己不良情绪的产生原因，敢于直视无法改变的事件，而这种正确认识问题归因的教学方式，能够帮助学生摆脱不良问题行为的影响，从而促进学生的健康成长，为未来发展奠定良好的学习基础。
　　 3.培养学生的知识相关技能
　　 这部分学生也会存在知识技能的欠缺，由于离异家庭的不完整结构，使学生缺少自信心，在参加各种教育教学活动中，使孤僻性格和害羞性格表现得更为突出，从而使自身与其他学生处于隔绝状态。因此，教师要在实际的学科知识教育教学过程中，重视培养学生自身的知识技能，鼓励学生能够调动自身参与活动的积极性，促使师生之间、生生之间能够进行良好互动和交流，有利于学生建立积极向上的性格品质。
　　 （二）对焦虑问题行为采取的教学措施
　　 1.帮助学生正确认知自我
　　 这部分学生由于缺少关爱，使自身缺少归属感，同时也会产生较强的自尊心，而这部分学生在学习时会产生偏执的归因考虑。因此，在实际的学科知识教育教学过程中，教师要帮助离异家庭中的学生正确地认识自我，促使学生能够寻找到正确的归因，从而克服自身的学习问题，及时纠正学习方式，进一步树立正确的学习方式和良好的学习信心。
　　 2.采用有效的教学干预方式
　　 这部分学生在不同的学习环境中会产生不同的学习焦虑，而这也导致产生的问题行为存在差异。因此，教师要注重针对不同的教育教学情境，采取有效的教学干预方式，从而能够有效缓解学生的焦虑问题行为，通过分析这些问题的具体成因，及时采取科学、恰当的干预教学方式，继而可以高效降低问题行为的发生情况。
　　 3.培养学生的表达能力
　　 不完整的家庭结构，导致学生在处理问题时无法使用合理的语言解决问题，只是采用激烈的对抗方式解决问题。因此，教师要注重培养学生的表达能力，能够在面对事物和问题时能及时表达自己的意见和想法，并且教师对于学生的紧张情绪，可以让学生利用短暂的时间进行放松，促使学生能够有效地缓解紧张情绪。
　　 （三）对逆反问题行为采取的教学措施
　　 1.采取开放式的小组作业
　　 在实际的知识教育教学过程中，教师要以学生的个体差异化和身心发展规律为教学基础，将散乱的教学时间进行多元化利用，从学科教学内容为教学出发点，采取开放式的小组作业布置，将小组作业分配给每个学生进行协作完成，促使小组内的每个学生充分利用自身的优势，能够高效地完成作业，从而使学生树立正确的学习自信心，帮助学生形成良好的知识学习习惯。
　　 2.帮助学生构建良好的自我鼓励机制
　　 具有逆反问题行为的学生会产生较大的情绪波动，经常会发生意料之外的事情，从而使教师面对这些问题时，变得更加措手不及。改善逆反问题行为的核心内容是良好的情绪管理。因此，教师要积极帮助学生构建良好的自我鼓励机制，能够有效改变学生的偏执性思维，通过良好的情绪管理，实现自身的稳定发展。
　　 3.注重班级管理
　　 具有逆反问题行为的部分学生，会出现严重的校园暴力现象，从而使中职学生成为犯罪的高发人群，而有效的班级管理能够降低逆反问题行为的出现，继而有效预防青少年犯罪的发生。因此，在实际的学科知识教育教学过程中，教师不仅要开展德育教学，还要教会学生如何保护自己以及有效地应对校园暴力的发生。
　　 在新课程改革的大背景下，年轻教师在进行学科知识教育教学过程中，虽然会受到传统教育教学观念的影响，但是，他们更侧重于采用新课改教学理念进行知识讲解，从而能够促进学生个性化、全面化的发展。
　　 综上所述，在实际的知识教育教学过程中，不同年龄段的教师都会受到传统教学理念和新课改教学理念的影响，针对离异家庭中的学生进行知识讲解时，虽然采用的教学方式不同，但是仍然能起到良好的教育效果。
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　　◎编辑 冯永霞
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