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高校财务管理专业人才培养模式的现状及应对措施

作者:未知

  [摘           要]  随着我国社会经济的快速发展,各地区的高等院校为了适应社会的需要,纷纷在院校体系中设置财务管理专业,以便更好地满足社会和学校自身的发展需要。但是近年来各院校在专业人才培养上出现的问题也越来越明显,严重违背设置财务管理专业的初衷,种种问题的出现致使财务管理专业也无法更好地为当今社会发展做出应有的贡献。就目前各高校在财务管理专业上所呈现的比较突出的问题进行分析,并提出一些建议。
  [关    键   词]  财务管理专业;人才培养模式;现状;应对措施
  [中图分类号]  G642               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)10-0094-02
   我国财务管理专业不论在哪个高等院校,实际开办的时间都很长,但是就目前来看,很多人对财务管理的认知都不到位,认为就是会计学的另一种称呼而已,财务管理说白了就是学会计,因而在实际的学习过程中会有很多学生按照一个会计的基本要求去要求自己。今天这种现象的出现也不能仅仅说是学生没有理解这个专业的实质和内涵,更多的是学校对这个专业的定位或者理解存在一定偏颇。就目前来看,我国各高校在财务管理人才培养上主要存在以下问题。
   一、各大高校财务管理专业人才培养存在的问题
   (一)专业人才培养理念落后
   财务管理单纯从字面上理解,是要求学习该专业的人具备起码两点知识:(1)财务上专业化的知识和技术能力;(2)管理一个组织有关财务事务的能力和相关的素质。但是现实的状况是莘莘学子对财务专业知识掌握得非常好,但缺乏管理财务的能力,说明白些就是毕业后只能在单位算账,做财务的执行者,而不能担当管理者,因为不知道如何去管理。所以在后期单位招聘的时候就存在矛盾,学校培养的人才远远低于单位目前需要的人才标准,从而使学财务管理的人最后只能去做会计。所以只有相关高校转变自己的人才培养理念才能切实改变现状,既要重视对学生专业素质的培养,更要结合实际情况定位好专业性质,只有这样才能对学生进行综合素质的培养和提升。
   (二)相关课程体系和课程内容存在不合理现象
   1.财务管理专业与其他类似专业在课程体系和内容上存在很大的相似之处
   每一年高考结束后,都会有许多想填报财务管理专业的学生,在填报的过程中他们会有这样一个疑问,财务管理和会计、金融是不是一样?当然有的人会说肯定不一样,但是在目前各大高校中不难发现财务管理专业与相近的学科在课程内容和课程体系上存在很大的相似之处,导致很多问题的出现。高校到底想把财务管理专业的学生培养成什么样的人?专业人才定位是什么?这些问题都值得深思。
   2.课程设置与社会需接轨
   高校开办任何一个专业一定是因为社会发展的需要,换句话说,培养某个专业的人才就应该是为了让专业人才更好地去适应当今社会发展的需要,去更好地服务社会,在这个过程中实现自身的价值。所以学生在学校学习哪些课程、哪些内容,应该是以就业或者说社会需要、企业需要为导向。而不能關起门来想当然地设置课程和内容,或者不进行深入的社会实践调查,也不顾高校自身定位而直接照搬其他学校的专业课程内容,抑或为了其他不合理原因随意地调整课程体系和内容。
   3.理论居多,忽视对学生的防风险能力和综合管理能力的培养
   许多院校对财务管理专业理解得不够透彻,导致在课程设置上以理论课居多,与当今社会上大部分企业的需要产生脱节现象。许多学生毕业后的第一份工作是在中小型企业里,而像这种类型的企业,成员比较少,一个人要兼做两个人的工作,并且这样的企业内部的财务制度肯定是不健全的,加上社会外部多变的环境和激烈的竞争,企业自身的抗风险能力非常低,此时就需要专业学生不仅具备财务的专业知识,更要具备财务管理知识和技术能力,但是这恰恰是许多高校所忽视的。
   (三)专业人才培养目标不明确
   目前,社会经济的快速发展导致对人才需求的多变,以至于许多高校在财务管理专业的培养目标定位上存在很大的模糊性。财务管理专业在和它的相近学科比,例如会计学、金融学等,在把专业学生培养成什么样的人才这个问题上,没有很明确地区别开来,也就是培养目标不够明确。近似的专业最后的目标也接近,导致课程设立也几乎一样。
   (四)实践活动太少
   专业学习的最终目的是能够在现实中的企业经营管理中运用起来。任何专业的学习都应该多让学生投入具体实践,光学不练是不行的。但是现实的情况是很多高校还是采用题海战术,采用照本宣科的方式去给学生灌输十几年前的知识点。只要学生有试卷上的成绩就行,至于能不能在实际当中运用起来就不管不顾了,这也是目前很多高校对这个专业的态度。
   1.参与社会实践的机会少之又少
   任何一家企业对财务上的事都是重点保护的。企业的财务会涉及整个单位的资金去向、融资等问题,所以一般企业不太愿意给高校学生提供这样的机会来直接接触财务事宜。即使有的学校可以联系到这样的实习机会,单位也很少让他们参与自己企业的经济管理活动,而只是简单地让学生看账本,做一些很容易的事情,比如开发票、贴发票等。
   2.校内实践环节相对缺乏
   很多院校目前依然停留在书本理论知识的讲解上,评价学生这个专业学的好或不好也是以课本知识的考核为主,认为这个专业还是文科类型的,没有认识到其实它是一门强调实用性的学科。加之这门专业的特殊性,在社会上很少有实践的机会。如今经济条件比较好的高校也会建立财务管理实训室,但是也只是针对学到会计核算时才用得上。    二、高校财务管理专业人才培养模式的应对措施
   以上种种问题导致各个高校培养出来的财务管理人才必然是不能适应社会发展需要的,长此以往也会给学校的发展带来一定的影响,所以必须意识到改变它的重要性。就目前来看,可以从以下几个方面展开工作。
   (一)建立与时俱进的人才培养理念
   我们经常说“思想决定行动”,所以如果自身对财务管理专业的设想定位存在落后的现象,怎么可能培养出适应社会发展需要的人才呢?如果观念还停留在十几年前,那我们培养出的学生也只能适应十几年前的社会需要,而不是现在的需求,所以转变人才培养理念势在必行。要结合社会的实际需要和高校自身情况尽可能地培养出切合绝大部分企业单位需要的人才。
   (二)明确财务管理专业的人才培养目标
   有目标才会有方向,所以必须明确一点,学生经过对财务管理专业的认真学习以后,将来应该成为什么样的人,或者说为了让他们成为具有什么样能力的人,在学校里应该学习哪些课程,总之,人才培养目标在高校对人才的培养中无疑是居主导地位的。在当今社会经济快速发展、全民创业的背景下,各高校对财务管理专业必须确定一个符合实际的目标,如此才能在课程的设置、课程内容方面有一个明确的指向,应该从学生以后的职业定位、社会需求、高校实际情况等多方面综合考虑,以保证学生以后走出校门后不但能够胜任各个单位财务管理活动中具体工作,比如会计、投资分析等,还能够从事相关的财务管理工作。
   (三)重建该专业的课程
   财务管理专业高校的课程设在相近的专业上有许多交叉之处,并且理论课居多,具体实践操作课程仍然占少数。课程建设应结合社会上企业单位对这方面人才的需求以及在学校、学生的实际情况基础上,突出自己的专业特色。财务管理就应该重点突出高校财务管理专业新型人才的培养目标要求,同时要重点突出财务管理专业自身的特色之处。这些都要求在课程上与其他专业课程区别开来,而不要像云像雾又像雨,最后变成“四不像”。
   (四)增加学生的实践环节
   各种原因致使财务管理专业的实践机会并不多,但是专业定位和最终培养目标又要求必须让学生多多参加实践,只有这样才能把学生培养为适应各企业需要的新型实用性人才,所以增加实践环节也是势在必行的一项工作。对此可以采取以下一些方法。
   1.丰富教学案例
   在教学过程中多采用当下的实际案例,让学生扮演财务管理者的角色,让他们根据自己的所学知识去解决问题。这样不但活跃了课堂,也尽可能地让学生多接触各种类型的事务,对他们以后的学习成长是有利的。
   2.加大经费投入,建立相关的实践机构
   想要让学生拥有更多的实践机会,就应该想方设法地创造机会,无论校外的还是校内的。校外的实践毕竟学校不好把握,但是目前可以尽自己所能多建立内部的实训室,比如建立ERP沙盘仿真实验室等,而不是简单地把专业的实验课程安排到会计模拟实验室进行。
   三、结论
   综上所述,各大高校应该正视目前财务管理专业存在的各种问题,找出问题根源,结合目前的社会需要,做出必要的适当调整,才能突出自己的特色,在激烈的竞争中使自己立于不败之地。
   参考文献:
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   [2]刘欣.职业学校“双师型”教师队伍建设研究[D].长春:东北师范大学,2012.
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   [4]陈四清.財务管理专业特色探讨[J].会计之友,2009(2).
   [5]周惠.新建本科院校应用型人才培养模式的现状研究[D].南昌:南昌大学,2011.
  ◎编辑 陈鲜艳
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