浅谈如何提升小学声乐社团训练中的童声质量

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　　摘 要：美妙的歌声是可以通过科学系统的方法训练培养出来的。在小学声乐社团中，教师亦可以通过一定的方法，提升童声质量。让学生获得清脆明亮、甜美圆润的音色。本文从重视歌唱前的放松训练，重视呼吸练习，解决口腔打开的问题，掌握高位置的发声方法，及时发现和纠正学生歌唱中常见的错误五个方面谈如何提升童声质量。
　　关键词：小学 声乐社团 童声质量
　　童声是世界上最美好的声音。它明亮悦耳，像银铃般清脆透明、浑然天成，是造物主的杰作。对于唱歌教学，《课程标准（2011年版）》在“教学建议”中有如下提示：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”因此，音乐教师在声乐社团中，务必重视童声质量的提升。下面就谈谈我在这方面的一些做法，与大家共同探讨。[1]
　　一、重视歌唱前的放松训练
　　体育老师在上课前往往会让学生做一些准备活动，以便让学生获得身体的放松，更好地进入运动状态。我们声乐社团课也是一样的，在上课前也需要做一些放松训练，消除学生因各种问题引起的身体紧张，情绪波动，使学生更快更好地进入学习状态。[2]
　　在声乐社团教学中，为了让学生一进音乐室就放松下来，我这样引导：双臂张开，自然向里靠拢，半蹲吸气、吐气做三次，有助于身体、肩部、牙、齿、口、唇的放松。另外我也会在学生一进音乐室，就打开酷狗音乐中的DJ舞曲，任凭学生根据音乐的情绪和内容，跟着音乐的节奏，自由地做着自己喜欢的动作。徜徉在美妙的音乐中，学生很快便有了热情，更快更好地进入了音乐天地。歌唱前的放松训练，虽然对提升童声质量不直接起作用，但我们可以想象，一个情绪低落的人，一个身体僵硬的人，能从他的嘴里流淌出“松、通、透”的音色来吗？
　　二、重视呼吸练习
　　正确的歌唱呼吸是演唱的基础，气息是发声的动力，对呼吸及其有最佳控制的人才是最好的歌手。在儿童歌唱教学中，呼吸训练是一项非常重要的教学内容。我们主要采用胸腹式联合呼吸，他由横肌（横膈膜）两肋小腹联合操作。
　　在社团活动中，我一般让学生做以下两种训练：
　　1.急吸急呼：用“嘶”代替，让学生快速地发“嘶嘶嘶”这样的声音，最后放松，把气全部吐完。
　　2.慢吸慢呼：让学生想象你收到一束喜爱的鲜花，你高兴地去闻花的芳香，这时你会发觉你的胸廓，自然的而不是人为的向前向上抬起，而肋肌包括腰部同时向四周扩张，这就是吸气。吸气时要像闻花香那样自然平静柔和。然后慢慢地稳稳地匀匀地把气吐出，最后全部吐光。这个过程也可以说“吹灰尘”。把呼吸练习称作“闻花香”、“吹灰尘”，这样的说法学生应该很有兴趣去尝试。
　　三、解决口腔打开的问题
　　学生刚学唱歌的时候普遍胆小害羞，口腔打不开，如果连口腔都打不开，何谈唱好歌，提升童声质量？我通常的做法是引导孩子打哈欠。但是，这又不是真正的打哈欠。我的想法是，当他们“半打哈欠”时，我告诉他们，像这样“半打哈欠”时，口腔就算打开了。并紧跟着唱“ha”，保持这种状态进行歌唱。教师则需要用有经验的耳朵仔细聆听，辨别其适当与否，及时予以指导。
　　四、掌握高位置的发声方法
　　高位置的歌唱发声，是歌唱艺术的基本理念和重要技巧之一，是获得美妙歌声的主要途径。
　　所谓高位置，就是人们常说的头声，要求歌唱者在所有的声区里演唱的音与字，都要把声音的共鸣点集中在头腔共鸣里，具有头腔共鸣的色彩和音响。怎样才能获得高位置的声音呢？发声时要求学生各个腔体应充分自然的打开，要有流畅的声音线条，把声音集中在鼻腔顶端的眉心和前额到头顶的地方。具体做如下两方面的练习：一做哼鸣练习，大牙打开，气息非常深，笑肌抬起来，眉心打开，气深深地下去，哼鸣点非常集中，在鼻子后头。这样就找到了头腔共鸣的集中点，从而得到最好的声音位置感。二用u母音练习，嘴角向里，向下沉下来，嘴唇放松，气吸得很深，让声音流动起来。经常做这样的练习，便可找到通向头腔共鸣的通道，从而获得声音的最佳位置。
　　五、及时发现和纠正学生歌唱中常见的错误
　　在实际的声乐社团歌唱教学中，我发现每个学生的唱歌习惯不一样，导致出现的问题也不一样。这就要求我们必须具体问题具体对待，把问题消灭在萌芽状态。
　　1.白声
　　儿童初学唱歌发声最常见的一种声音是近乎喊叫的，由于这种声音是喊、挤出来的，因而失去了自然优美的色彩，所以又称为白声。要纠正大白嗓首先必须让学生懂得歌唱正确的声音应是自然、明亮、柔和、集中而圓润的。如：为了纠正学生A的大白嗓，我教她用u母音进行哼鸣训练，找到头腔共鸣，并多用轻声、柔声演唱，建立正确的声音概念。
　　2.声音发虚
　　音质的优劣是衡量好声音很重要的标准，一个人的声音，光有气息支撑和高位置的状态还是不够的，还要看这个声音是否结实，是否有磁性。
　　如：学生B虽然音域较宽，但声音又浮又虚，我觉得应该加强咬字训练，于是，我常常让他做有气息支持的向远处呼喊的训练。用a、i、he进行练习，声音要有穿透力而传得远。
　　还有一些学生会出现一些诸如尖声、气息问题、鼻音、喉音等问题。只要教师及时找到问题，运用恰当的方法，定能帮助学生找回美好的声音。
　　以上即是我在小学声乐社团中为提升童声质量所做的一些探究。我想，只要我们音乐老师在平时的教学活动中多看书、多动脑、多实践，一定会找到更多更好的方法来提升童声质量。让清脆明亮、甜美圆润的的童声在校园内时时回响。
　　参考文献
　　[1]夏至刚.简易少儿歌唱教程[Z].湖南文艺出版社，刘清华2012.9.
　　[2]王肖.以说带唱，打造少儿歌唱的好声音[J].中小学音乐教育，2014，（7）：20-22.
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