高校图书馆专业阅读推广与评价模型探究

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　　摘 要：在高校运行中，图书馆是其中的重要组成部分，在图书馆运行中，做好专业阅读推广具有十分重要的意义。在本文中，将就高校图书馆专业阅读推广与评价进行一定的研究。
　　关键词：高校图书馆 专业阅读 推广 评价
　　引言
　　在现今信息时代下，图书馆在发展中也面临到新的机遇与挑战。在高校图书馆运行中，阅读推广是现今的一项重点工作，而在信息技术背景下，该活动也将因此进入到一个全新的服务模式当中。对此，需要对实际推广评价引起重视，保证图书馆推广效果。
　　一、阅读推广意义
　　在高校图书馆运行中，开展阅读推广的意义有：第一，基本职能延伸。在高校当中，图书馆是对自身进行不断提升的场所，同时对于学生的道德素质、人文素养都具有十分重要的作用。通过在高校阅读推广活动的开展，则能够帮助师生更好的实现图书馆阅读乐趣的感受，对此，工作人员即需要能够对读者的阅读兴趣给予充分的重视，以此为基础指导其阅读方式，帮助其实现阅读效率的提升；第二，生存发展需求。在现今信息技术不断发展的过程中，人们对于数字化阅读模式具有了更高的认可度，该种情况的存在，也将因此对图书馆借阅服务产生影响。通过推广活动当中信息服务以及文献服务两方面工作的开展，则能够在对图书馆生存需求进行满足的情况下使图书馆能够获得更好的发展；第三，体现职责履行。对于高校图书馆来说，校内师生是其主要服务对象，对学习型校园的建设具有积极的意义。在数字化阅读应用的情况下，使在校大学生在信息获取方式方面也发生了较大的变化，有更多的人们通过移动设备的使用进行阅读。同时，读者也具有了不同的信息需求，对信息的实用性具有了更高的重视。通过阅读推广活动的开展，则能够对学生的阅读兴趣进行培养，使其获得自身的综合素质培养。[1]
　　二、阅读推广服务模式
　　在实际阅读推广服务中，即需要充分以用户为本的原则，将专业馆藏技术、平台、资源同馆员间进行合作与连接，通过专业阅读推广模式的构建科学融合图书馆各项服务，以此为专业阅读活动的开展实现资源与合作平台的提供，同时包括有基础设施以及技术融合等，以此对图书馆服务、管理、资源与技术这几者间的深度融合进行实现，帮助图书馆在信息时代当中获得良好的转型。其主要内容有：第一，资源融合。在具体工作开展中，图书馆需要能够以自身资源为主，辅助使用外部资源链接，在计算机、互联网技术的依托下实现学科专业知识同馆藏资源间的关联与集成，对学科专业阅读管理以及数据库推荐机制进行发展，在使相关科研教学资源更好获取与检索的情况下使专业阅读同资源利用形成良好的发展；第二，服务融合。在现今大数据技术背景下，在图书馆专业阅读推广中即从电子资源服务、纸质资源服务向新兴知识资源环境服务方向转型。在该服务当中，对图书馆专业教学的科研导航服务进行了融合，数据在管理、发现以及分析等方面具有较强的集成性，通过对资源内容的挖掘对从相关资源从数据化实现对知识化方向的转变，即自从数字环境与技术环境中实现对图书馆新功能的开发；第三，应用平台。在专业阅读推广中，对不同学科的专业资源进行了融合，包括有法学院、外国语学院以及会计学院等，通过该方式的应用实现元数据资源的分析、挖掘、集成以及加工等，对二次数据资源进行形成，以此为基础对专业阅读数据管理机制进行构建，对学科专业知识服务平台进行形成；第四，合作平台。在具体工作开展中，在对校内先进设备、资源与技术进行利用的基础上对不同院系教研团队的合作与连接力度进行了加强，对以专业资源数据共享理念为基础的阅读推荐平台进行了建设与应用，以此为基础对专业教学科研的发展起到了积极的推动作用；第五，技术融合。在应用学科知识服务过程中，需要对一定的技术设备设施以及信息技术资源进行了应用，以此帮助专业信息资源在分析、筛选、推广、应用以及获取方面具有更高的效益，对知识服务应用以及专业阅读平台形成，以此为基础为读者实现智能化专业知识服务的提供；第六，基础设施。在专业阅读推广过程中，软硬件设备是其中不可缺少的基础设施类型。通过计算机、互联网以及网络通讯设备的应用，则能够更好的实现人物之间的融合，为专业阅读推广服务实现相应设施与设备的提供，以此保证服务模式的良好开展。[2]
　　三、阅读推广评估体系
　　在图书馆服务体系建设当中，图书馆服务评价可以说是一个重点的环节。在很多评估资源服务当中，都对相应的指标以及维度建立具有依赖性，即围绕一系列统计数据与指标进行构建的，通过评分函数的使用实现分值的评估与计算，在对推荐平台与活动效益进行评估的情况下实现专业服务价值的最大化体现。在专业阅读推广活动评估中，包括有服务成效以及资源质量发挥等。在该过程中，图书馆用户是评价的主体，在评价指标与内容方面，则需要以专业教学科研效益为基础进行设置。在专业阅读推广当中，高校图书馆是其中的重要主体，用户则是活动当中的评价主体，而院系教师则是该活动当中的指导者，這几者之间的配合与协调将直接影响到专业阅读推广效果。评估内容方面，则包括有信息资源数量、利用、推广方式、整合重组以及质量评估等，对资源的针对性、个性化以及专业化特征具有积极的强调。而在具体指标内容构建方面，则具有以下方面内容：首先是主体性，对用户主体的体验具有强调。其次是可观性，看是否能够对读者的学习效果进行提升，同时客观的评价活动不同层面。再次是科学性，即对阅读推广效益具有重视，通过多维度的方式对读者收益进行观测。最后是合理性，在教学辅助功能要求的基础上通过不同指标的设置做好评估测量处理。[3]
　　结语
　　在上文中，我们对高校图书馆专业阅读推广与评价进行了一定的研究。在未来高校图书馆发展中，即需要能够对专业阅读推广与评价这两项工作引起重视，以针对性措施的应用不断提升图书馆运行水平。
　　参考文献
　　[1]专业阅读的样子——与休闲性阅读比较的角度[J].丁昌桂.教育视界.2016（Z1）.
　　[2]教师专业阅读应有四种境界[J].潘建新.江苏教育.2017（06）.
　　[3]在阅读中走向专业成长[J].张梅.教育视界.2016（21）.
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