如何提高小学语文识字教学成效

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　　摘 要：识字是母语的启蒙教育，其不仅关系到小学语文的教学效果，而且影响到学生在其他学科中的学习，所以识字教学是小学语文的重要教学任务。学生只有在相应的学段内掌握相应的字词，才能更好地投入到后续的学习中去。本文首先对识字教学中存在的问题做出分析，并提出了有针对性的教学办法，以提高小学语文识字教学的成效。
　　关键词：小学语文 识字教学 成效
　　引言
　　识字是小学语文中的基础内容，但其始终贯彻于教学活动的全过程。如果教学过程中的效率和质量较高，那么学生将更早进入到语文知识的学习以及其他学科知识的学习中去。识字教学看似为小学语文教学的内容，但其实则关系到学生整个小学阶段的学习。所以，研究如何提高小学语文识字教学成效，为学生的后续学习打好基础，具有非常重要的现实意义。[1]
　　一、识字教学中存在的问题
　　识字是体现学生学习能力的基础，其直接影响到学生阅读能力、写作能力和文化素养的提高。虽然目前识字教学得到了很好的重视，但在其具体的实施过程中，依然存在部分问题，这些问题极大程度制约了教学成效的提高。根据笔者的教学经验来看，识字教学中存在的问题主要体现于两个方面：第一，汉字本身具备一定的复杂性。因为汉字是由象形文字发展而来，在千百年的逐渐演化过程中，虽然汉字的结构和笔画得到了很好的简化，但依然保留了象形文字的部分特点。比起英文等字母类文字而言，学习汉字的难度要大得多，即要求学生可以掌握汉字的准确发音，又要求学生可以正确书写，这也是小学生初识汉字较为困难的主要原因。第二，识字过程较为枯燥。小学生集中注意力的时间较短，在识字过程中容易被其他事物所吸引，再加上识字这个过程较为枯燥乏味，诸多小学生难以持续进行识字学习，甚至对识字学习较为反感，所以就严重降低了识字教学的成效。[2]
　　二、提高小学语文识字教学成效的方法
　　1.增加识字教学的趣味性
　　枯燥的教学方式往往会导致学生学习积极性不高的问题，甚至可能让学生对其产生抗拒情绪，最终出现厌学、逃学等行为。所以增加识字教学的趣味性是很有必要的，只有学生对识字教学产生浓厚的兴趣，学生自然愿意积极参与到平时的教学活动中，以起到事半功倍的效果。关于如何增加识字教学的趣味性，笔者有以下几点鄙见：[3]
　　（1）开展猜字谜、灯谜游戏
　　猜字谜的风俗习惯自古就存在，所以老师不妨可以将这种方式引进到课堂中来，让学生通过猜字谜、灯谜等途径来学习文字。而且这种文字游戏还具有很好的竞争性，学生通过相互的竞争可以进一步展示自己的智慧和才能，这恰巧就是小学生最为愿意参与的游戏之一。同时以游戏的方式来解放课堂，能够为学生营造一个轻松活泼的学习氛围，十分有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性。不仅如此，猜字谜、灯谜这种教学方法还能让学生对复杂的文字产生更为深刻的印象，有助于他们长时间记住这些字。比如，老师可以在教学对应的生字时提出“一月七日”、“一加一”、“一百减一”等谜面，进而让学生进行思考，最后再给出“脂”、“王”、“白”的答案。这不仅可以帮助学生学习识字，还能间接锻炼他们的思考能力，可谓一举两得。
　　（2）组织识字相关活动
　　除了字谜、灯谜外，老师还可以在教学过程中举办以班级为单位、甚至以年级为单位的拼读大赛，借此以竞赛的形式来激发学生的学习积极性，形成良好的竞争氛围。除此之外，还可以组织唱歌大赛、诗词朗诵大赛和文字游园会等活动，改变传统的以课堂教学为主的方式，让学生在参与活动的过程中，不知不觉掌握到很多生字、生词，从而提高识字教学的成效。
　　（3）采用小组学习
　　在平时的识字教学活动中，老师可以将学生分为若干个小组，具体可以根据学生的知识水平、兴趣爱好和人际关系来进行分组，让他们自行探讨该如何学习好识字，让学生在轻松的沟通与交流中学习识字，而老师则在一旁起监督和引导的作用，帮助学生解决一些他们疑惑的地方。小组学习的教学方式会让学生放下对学习识字的成见，而将学习当作一种自身的兴趣爱好，何乐而不为呢？
　　2.完善识字教学的方法
　　多样化的教学方法往往可以带给学生以新鲜感，让学生每天以积极的心态投入到识字当中，减少该过程中的枯燥乏味感。
　　（1）组词造句
　　汉字从来都不是独立的个体，想要让学生更好的理解这个字的意义，那就必须将其放在不同的词语和语境中去，让学生知道每一个字都有着多种意思。在课堂中开展组词造句活动有利于达到这一教学目的，同时还能让学生感受汉字的魅力所在。而且组词造句的学习方式更加灵活，不同于死记硬背这种机械式的记忆方法，使学生对一个字或者一个词组保持长时间的记忆。而组词造句的教学方式也很多，比如，在黑板上老师只写词语的一半，或者挖去整个句子中的关鍵词，再让学生到黑板上填写空白部分。或者老师说一个字或者词语，抽一名学生来组词或者造句，等这名学生完成后，再以同样的方式来出题、抽取同学来做答，以此循环。
　　（2）多媒体教学
　　随着时代的发展，现在越来越多的教室安设了多媒体教学设备。那么老师更应该将这些教育资源合理利用起来，借助现代信息技术来帮助学习提高学习效率。比如，老师可以在教授某些文字时，将这些文字是由古代的甲骨文发展演化到如今的简体字的过程制作成一个视频，通过视频告诉学生这些文字的演变历史，增加学生对文字的了解，让他们从心底爱上文字、爱上学习文字。利用多媒体视频教学不但能让学生长时间保持注意力集中，还能让学生对学习的文字有更加深刻的印象，不容易忘记。
　　结语
　　总的来说，虽然提高小学语文识字教学成效的方法是多种多样的，但这需要这广大老师能够坚持不懈的对其进行实践和探索，让识字教学活动能够紧紧围绕学生来进行。只有这样，学生才能得到更好的教育，才能有效提高小学语文识字教学成效。
　　参考文献
　　[1]李箐.如何提高小学语文识字教学成效[J].科教导刊，2016（3）.
　　[2]程晶晶.小学语文识字教学的主体参与教学策略研究[J].考试周刊，2016（49）：48.
　　[3]吴有.提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略[J].学周刊，2016（9）：151.
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