微课程，让学习场域虚实融合

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　　随着数字化时代的来临，具有活泼生动、短小精悍特点的微课资源应运而生。从微课的现状和特点出发，阐述了微课的多种形式以及不同教学模式下微课的使用与移动，微课在教育教学的生动实践既有与一线课堂的教育教学的渗透，与学生德育的融合，又有与教学科研培训的交叉，微课、个人电台、教育APP等已经成为一种新型的学习方式，并逐步引导未来的教育改革走向。
　　微课程 平台运用 教学场域
　　【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0112-01
　　纵观信息技术给我们生活带来的变化及各个行业的突破性变革，建构起信息技术全领域时代，我们不禁思考，在课程改革关键期，信息技术必将作为一种全新路径达成学生的全人培养，他将给学校和课堂带来什么样的变革？将如何引领学生应对不确定的世界。
　　数字化时代来临，学习者的学习方式正在由原来的单一学转向了多样化，他们可以在任何时候、任何地点选择自己所需要的任何内容来学习。微课资源、个人平台、教育APP视频空间等应运而生。教学模式的改变不仅在影响着学习者的学习方式，也将改变未来教师、教室和学校，逐步引导未来的教育改革走向。
　　1.微课的研究、现状和特点
　　微课主要以教学视频为表现形式为解决教师在课堂教学过程中的某个知识点或教学环节而開展的教学片断组合。一般来说，主要为重点突破某个难点，通常是解决教师实际工作中的棘手问题的视频课程。微课本质上还是课的一种，它除了视频以外，还包括很多不同类型的辅助性教学资源。
　　微课是对某个教学模块的有益补充和辅助，教师在课堂上插入微课程或引入平台使用，能改善学生的学习疲惫感，从而进一步改进教学效果。教师通过挖掘典型案例化的教学片断组合，强化对教学重点的把控，提升了专业素养，丰富了教师的教育实践，改变了教师的教育教学方式。
　　2.微课制作的形式、内容和分析
　　微课的制作既可以用电脑端，也可以用手机端制作。大部分老师会使用PPT视频转换技术或者是录屏软件的模式来做微课，但是，微课的流动性受到了限制。
　　随着互联网的诞生，苹果和安卓系统均开发出专门为微课录制设计的多平台应用。“易企秀”、“问卷星”、“荔枝FM”等诸多APP均可以运用于微课制作，穿插于教学中。老师们运用手机就能制作出类似PPT动态效果的微课，并可以通过家长，班级群分享给家长。此外，老师们可以运用“问卷星”制作图文为主的课前反馈或者课后总结类的微课，运用“荔枝AM”可以制作音频类的微课。运用“小影”、“彩视”等软件制作视频类微课。尤其是拥有H5网页技术的“易企秀”，是整合碎片化微课的有效载体。教师们可以将微课、微测试、微反馈等有机整合起来，并将数据整理，为及时调整教育教学提供了有力支持。
　　3.微课的应用、实践及案例
　　教育信息化2.0计划中指出：“持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。”教学资源在现代环境中的充分合理利用成为了有效信息使用的关键，信息技术与学科的深入融合是深入推动信息化建设乃至建设智慧校园的支点。
　　（1）微课移动起来，德育案例跃然纸上
　　学校通过微信平台宣传阵地，力求突破“说教”的软肋，制作“德育型”移动微课，如，将学生的《一日规范》和《生命教育自救自护》等生动的形式，分享给学生和家长。德育微课让即使在家中的父母也能将学习到的课程融入家庭教育，把做人的品质和智慧相结合，对孩子循循善诱。德育微课拓宽了空间，不受场域的限制，起到了处处受教育的无声激励，使“潜移默化”落地有声。德育规范学生品行，德育浸润学生心灵。德育微课将我们长期践行的“养成教育”等主题进行教学设计和课堂的打磨、展示及延伸，将学校德育教育落到实处，深入到学生的内心和言行中。
　　（2）微课移动起来，课堂教学趣味盎然
　　微课还可以用于课前预习的“前置型”移动微课，老师通过微课的录制，告诉孩子如何高效进行学科的预习。老师们还有用混合技术，进行教学重难点突破的片段。语文老师可以用“问卷星”技术制作的《亲自阅读反馈》，利用“荔枝FM”制作《朗读者》。在巩固提高环节，老师们还可以用H5页面制作软件书法示范写作的微课程。
　　（3）微课移动起来，科研培训形式多样
　　在教育教学科研活动中，移动微课更是被广泛运用。学校可以通过QQ平台进行微培训，以微课的形式放至群中，学校可以将必备知识或入学常规制作成微课，把对新生的要求，指导、准备和学校的管理要求等制作成《新生家长手册》。同时将微课与学科教研同步而行，用微课技术记载与分享。
　　微课作为一种新型的学习形式，正受到越来越多师生的欢迎，学生们可以把微课程作为复习、查缺补漏或强化巩固的另一道窗口。即使在课堂中没搞明白的孩子，也能随时调阅课程资源，进行二次学习。
　　以信息技术手段促进课程落地，是学校课程研究的实施路径之一，在不断的教学改革和实践中，如何让核心素养的培育行驶在“课程落实”的主航道中是我们探究的方向。那么采用信息技术、人工智能等手段即将成为一股新鲜血液，融入以学生为主题的课程脉动中。如何完美的开展深度学习，让微课的移动更有效率，是我们仍需要探索的问题。学生的全面发展也离不开人性化的交流和细节的关注，而微课作为信息技术延伸的手段，如何与学生开展情况交流提升，在微课的选取和制作中融入教师的人文性引导，将科技与人文融为一体，使感性与理性交相辉映，是进一步需要探究的重点。
　　面向未来的智慧学习，信息技术将作为引发变革的核心变量，成为滋养教育、教学、课程的源泉，信息技术所带来的教学方式的转变将提升课堂教学的效率，微课程在教学中的运用，拓宽了学习场域，虚拟与实体教学的融合，为着眼每一个孩子的生命成长插入飞翔的双翼。
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