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浅析高中音乐鉴赏教学中体验式教学的渗入

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  在高中阶段,学生的学习承受着巨大的压力,而在音乐课程教学中,教师想要真正促进学生精神上的放松,就要从鉴赏教学内容中着手,结合体验式教学展开课堂教学活动,从而才能够真正落实学生的成长和发展。本文将立足高中音乐课程教学现状的基础上,浅析高中音乐鉴赏教学中体验式教学的渗入。
  高中音乐 鉴赏教学 体验式教学
  【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0091-01
  所谓体验式教学,实际上就是指教师在教学的过程中,多给学生提供一些机会,让学生自己进行实际体验,从而提高学生的课堂学习感受。这样的一种教学形式,可以让学生在课堂教学的过程中充分地发挥自己的主观能动性,促进学生课程的感受。而对于音乐课程来说,鉴赏课程培养了学生的审美情操。因此,本文将结合人音版高中音乐教材,浅析高中音乐鉴赏教学中体验式教学的渗入
  1.鉴赏课程的意义
  (1)有利于培养学生的审美能力
  首先,在高中音乐课程教学中,开设鉴赏课程,有利于培养学生的审美能力。对高中学生来说,学生仅仅只是对课程中的知识进行接受是不够的。高中阶段的学生,应该是全面发展的学生,因此,审美能力也是学生所必须具备的能力。而对于音乐鉴赏课程来说,其丰富的歌曲节奏,可以促进学生审美能力的培养,让学生形成更好地发展。
  (2)有利于提高学生的情操
  其次,高中音乐课堂教学中,开展鉴赏课程教学,可以提高学生的情操。对于学校教育来说,教師对学生的培养,不单单是要让学生形成一定的文化知识水平,更重要的是对学生道德品质的教育。而通过音乐鉴赏课程,可以借助歌曲的力量,提高学生的个人情操,从而实现对学生道德品质的教育。
  (3)有利于缓解学生的学习压力
  最后,在高中音乐课程中,设置鉴赏课程,可以缓解学生的学习压力。对于高中学生来说,他们的学习压力非常大,毕竟要面临高考。而通过音乐鉴赏课程,可以让学生在舒缓的音乐中,身心得到释放,从而让学生在繁忙的学业中,得到精神上的释放,让学生能够缓解在学习上的压力。
  2.体验式教学的策略
  正是因为在高中音乐课堂教学中,开展鉴赏教学对于学生来说有着如此重要的意义,所以教师在教学的过程中,更要重视对鉴赏课程的教学,并在鉴赏教学中渗入体验式教学这种教学方式。下面,谈谈笔者的两点看法。
  (1)丰富体验式教学形式
  第一,在高中音乐鉴赏课程教学中,教师在运用体验式教学方式,进行课程教学的时候,要懂得丰富体验式教学的形式。在音乐鉴赏课程教学中,因为鉴赏课程中的音乐都是具有一定欣赏性的,所以教师在课堂教学的过程中,单纯让学生对音乐进行聆听,学生没有办法感受到其中的内涵,同时也不符合体验式教学的要求。因此,教师为了加强学生对于音乐鉴赏课程的知识,并促进学生对于音乐鉴赏课程的感受,一定要丰富体验式教学的形式,通过变化不同形式的鉴赏课程教学形式,从而让学生获得更好的音乐课堂教学体验,实现学生的成长与发展。
  以人音版高中音乐教材为例,教师在教授《草原小姐妹》的时候,这节课程的教学目标是:第一通过课程的学习,让学生认真感受这首歌曲;第二通过歌曲的感受,能够培养学生对于音乐鉴赏的兴趣和信心,从而加强学生的音乐素养。针对这样的音乐课程,教师在教学的过程中,可以根据不同的班级选择不同的体验式教学方式。假设这一班级,对《草原小姐妹》的散文是有所了解的,教师便可以让学生直接感受《草原牧歌》,从而来实现,体验式课堂教学。而如果说这一班级的学生,并不是很清楚《草原小姐妹》的故事,教师可以换一种体验的方式,比如,将学生带到校园的草地中,想象自己在草原上的感受,通过这样的方式,来实现体验式教学在课堂上的开展。
  (2)丰富体验式教学内容
  第二,在高中音乐鉴赏课堂教学中,教师想要将体验式教学渗入进鉴赏课程中,教师要懂得丰富体验式教学的内容。对于高中音乐鉴赏课程来说,教师想要实现体验式教学内容的丰富,也必须要结合鉴赏教材的内容出发,选择合适的体验内容,展开体验式教学。对于高中学生来说,因为学习压力大,所以在学习的过程中,学生需要教师通过不同的形式进行刺激,从而激发学生的学习兴趣,促进学生对于课堂学习的激情,从而来展开课程教学。
  以人音版高中音乐教材为例,教师在教授《高亢的西北腔》的时候,这节课程主要是要让学生感受西北的民歌,并激发学生对于民歌的喜爱,从而实现对民歌音乐文化的弘扬。因此,教师在教授这节课程的时候,教师可以先通过多媒体教学设备,给学生展示相关的民歌演奏视频,从而让学生初步体验感受民歌的魅力。教师为了加强学生的体验,教师还可以让学生自己试着进行民歌的演唱,或者是让学生发挥创意进行改编,从而进一步加深学生对于民歌的感受和体验,真正落实体验式教学,在高中音乐鉴赏课程中的应用。
  3.结语
  在高中音乐课程教学中,教师想要真正实现体验式教学与音乐鉴赏课程的结合,教师就要明确知道鉴赏课程的意义,从而重视音乐鉴赏课程的教学。接下来,教师再在立足学生学情的基础上,选择合适的教学形式,去体现体验式教学,使得体验式教学和音乐鉴赏教学相互融合,达到良好的课堂教学效果,加强学生的课堂学习感受。
  参考文献
  [1]邱蓉.走近音乐鉴赏 静听美妙世界——浅谈体验式教学在高中音乐教学中的渗透[J].北方音乐,2017,37(37):230.
  [2]杜楠.浅谈体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用研究[J].北方音乐,2018.
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