小学英语教材插图德育渗透
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随着我国教学改革的实施，教师需要以学生综合素养的提升为主，PEP小学英语教材内容具有一定的交际性特点，能够全面提高学生的语言应用能力，教师在进行教学方案的制定过程中，可以结合教材的主要内容来进行听、说、读、写等不同活动形式的开展，坚持以学生为主体的教育理念。通过教材中的插图了解丰富的英语知识，全面提高英语课堂的有效性，充分挖掘教材中插图教育资源，有效的渗透德育教育内容，在帮助学生掌握基础英语知识内容的同时，全面提高学生的道德素养。
小学英语 教材插图 德育渗透
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0173-01
PEP小学英语教材与传统的英语教学内容相比，更加贴近学生的实际生活，能够满足小学生的个性化发展需求，激发学生的学习兴趣，英语教学内容涉及到学生们熟悉的数字、颜色、玩具、家庭、朋友等内容，教师在進行教学方案的制定过程中，也能够结合学生的实际生活以及周围环境，创造出良好的教学氛围。PEP教材还采用了儿童最为喜爱的表现形式将重要的英语教学内容展现给学生，PEP小学英语教材编写采用了冒泡的形式，将对话语言放在插图上，通过箭头引导的方式生动形象的将英语对话内容展示给学生，让图文浑然一体，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
1.教材插图中德育元素
英语教材是学生在进行英语学习过程中的主要内容和手段，也是培养学生综合性发展思维的重要媒介，PEP教材中通过色彩丰富的卡通式插图，能够全面激发学生的学习兴趣，教师需要结合学生的身心发育特点和个性化发展需求，运用教材中的插图，培养儿童的语言认知能力。同时，插图作为英语教材中的第二语言，不仅能够为学生传递丰富的英语知识，还能够潜移默化地渗透思想教育内容，是教师提高学生道德品质的最为有效的课程教学资源。想要充分发挥出小学英语教材中插图德育教育的有效性，教师要以图作为教学引导，通过插图呈现出英语教学主题，教师要引导学生展开英语知识内容的讨论，对图中所描绘出来的对话情景进行一个根本预测，同时需要围绕着插图帮助学生更好的进行知识学习，结合插图设计出听、说、读、写等教学内容，同时在教学完成后，还可以借助插图进行知识延伸，帮助学生进行单元复习，拓展学生的语言基础，潜移默化地进行文化渗透，助力学生进行英语主题创作。
一般情况下，插图可以分为单元情景导入图、对话插图、词汇插图、情景图等等，这些插图中都蕴含了丰富的德育元素，教师需要合理的运用不同的插图内容进行教学导入，培养学生的爱国情怀、尊老爱幼的美好品德、团结互助的优秀精神、保护环境的道德品质、遵守文明礼仪。例如：Unit I Hello！ 插图中的文明礼仪；Unit 2 Colours插图中的与人为善；Unit 3 Look at me！插图中的平等、敬业；Unit 4 We love animals插图中人与动物和谐相处；Unit 5 Let's eat！中西方餐桌礼仪等等。教师只有充分挖掘这些插图中所包含的文化艺术和道德内容，才能够在教学开展的过程中全面的提高学生的综合道德素养。
2.插图丰富学生的情感体验
很多插图都伴随着对话内容出现，教师需要充分利用这一表现特点，积极的在插图中渗透学生的情感教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，找出图中所蕴含的文化内涵，通过肢体语言等表达形式来帮助学生明确尊重师长、尊老爱幼等优秀的传统美德，帮学生养成讲文明、讲礼仪的优秀习惯。
例如：四年级下册Unit 1 Part A Let's talk这一课的对话插图中描述的是Mike找MissWhite的办公室交作业的过程，图1，Mike面带微笑向一位男老师询问： Mike： Excuse me. Where' s the teachers’office？图2，Mike 用诚恳的态度指着旁边办公室问一位女老师 Mike：Is this the teachers’office？图3. Mike用双手弯腰向Miss White提交作业Mike： Hi，Miss White！ Here ！ s my homework.教师在教学开展过程中，除了让学生明确对话中所采用的英语语言和词汇，还需要让学生了解并学习Mike尊敬师长的优秀道德素养。
3.总结
综上所述，教师在进行教学方案制定的过程中，需要明确教材中插图所能起到的教学引导作用，结合学生的实际生活，潜移默化的在教材插图中渗透德育教育，插图是PEP英语教材中的第二语言，对于学生综合素养的提升具有重要意义，教师需要深入研究教材中的插图内容，充分发挥出教材插图的重要性。巧妙围绕教材中的插图来设计教学内容，同时还需要结合学生的生活特点来潜移默化地渗透德育教育，让学生在接受英语知识学习的同时，建立起社会主义核心价值观，为其今后的成长和生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]方炯楠.细致“读图”“生动”课堂例谈PEP小学英语教材中插图的有效利用[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z1）：36-38.
[2]单幽娜.巧用插图创设灵动课堂浅谈小学英语教材中插图的利用[J].新课程（小学），2018（04）：96.
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