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浅析小学体育课足球教学策略

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  【摘要】在现阶段对体育教育重视程度不断提升的教育背景下,我国的小学体育足球教学发展也受到各界关注。为从小学阶段培养学生良好的身体素质,体育老师要贯彻落实足球教学的宗旨,强壮小学生的体魄并锻炼学生的心理素质。文章从笔者个人的教学经验出发,分析小学体育课堂足球教学的具体策略,为小学体育老师提供借鉴。
  【关键词】小学体育;足球教学;策略探究
  足球在中国的发展和起源较早,在古代以蹴鞠的形式受到民众的欢迎,随着时代的发展演变成为了现代社会的“足球运动”。新课程标准下,足球教学在体育教学中扮演着重要的角色,而小学足球教学又是壮大我国足球事业的必经之路。为做好小学体育课堂的足球教学,一线体育教师需要探讨如何做好足球教学,尤其是对于中高年级学生的足球教学成为关键的课题。
  一、不断细化足球教学目的和任务
  小学的体育足球教学中,体育老师的足球教学目标分为理论与实践两个部分。从理论的高度来看,学生要掌握基本的足球知识,了解基本的足球规则;而从实践的层面来看,学生要具备基本的足球运动技能。看似简单的足球教学,面对中高年级的小学生还是会有一些困难。基于此,体育老师要拓宽足球教学的深度,就要细化足球教学目标和足球教学任务,将整节课堂分成多个微小部分,学生能够做到心中有数。例如,足球的传球训练是必要的环节,很多学生在练习传球时态度比较散漫,对待传球练习认真度不够,整个班级的传球练习效果并不理想,体育老师要明智地采取措施而非严格的训斥,首先要做的是让学生认识到学习传球对于整个足球运动的重要价值。“足球比赛中的传球是每一名球员都要具备的基本技能,没有传球的足球比赛就是去了灵魂,也就是说,你不会传球,你就不会在比赛中有好的表现。”经体育老师的开导,这些中高年级的小学生对待传球的认真程度大大提升。
  足球的基本技能主要包括假动作、传球、运球、顶球等等,体育老师要深深地认识到,教学目标并不是不可告人的秘密,让学生了解本节课的学习目标和任务能够提升学生的专注度。每节课的练习检测是考验学生本节课练习成果的环节,以教学目标的细化为基础进行教学能够让学生做到大致有数。例如,运球教学环节中,体育老师可以这样细化练习过程:第一环节是热身环节,学生们围着操场跑步后做热身;第二环节是讲解运球知识,进行运球的示范;第三环节是让学生进行脚内侧运球与脚外侧运球的基本动作练习;最后一环是加大难度,进行直线折返、S型穿梭标志桶、运球接力赛等分组练习。在各个小目标的制定中,学生能够以小目标来严格要求自己,实现知行合一,掌握足球运球技能。
  二、丰富足球教学的方法
  要达到高效的小学足球体育课堂教学目标,激发学生参与到足球项目的积极性。在设计足球教学具体方案时,体育老师要综合考量学生的足球基础、校内的足球教学环境,做好足球教学方法的创新。第一,要在游戏中开展足球教学。游戏和体育运动是关联紧密的活动,在足球教学中适当融入游戏可以激发学生的积极性,用个人的好胜心燃起足球课堂的气氛。足球课堂中的游戏法教学能够提升学生自主练习的能力,更好地完成足球教学目标。第二,要在激励中开展足球教学。中高年级的小学生已经懂得何为“尊严”,他们渴望获得老师的表扬。整个足球教学过程中,体育老师要把握好学生的心理特征,在激励中肯定学生在足球项目的进步。例如,体育老师可以班级为单位评选“足球体育新星”和“足球进步之星”,通过专栏设置肯定学生的表现,用精神奖励或简单的物质奖励激发学生参与到足球项目的动机,品尝拼搏之后的快乐,感受足球这项集体运动的魅力。第三,充分运用竞赛教学法展开教学,在小学足球课堂教学中,体育老师要抓住大部分学生的好胜心,组织各种各样的足球竞赛。可以将学生分成两个小组,小组内自由讨论,针对比赛的项目进行排兵布阵,激发学生的参与热情,这对于整体的足球教学效果提升具有关键作用。
  三、建立和谐的师生关系
  大部分学生对体育老师有一种天然的“好感”,认为体育老师是带领学生“玩”的角色。体育老師要利用好这种角色优势,活跃足球教学氛围,在良好师生关系中推动整个足球教学。对于体育老师而言,怎样和有年龄差距的中高年级小学生建立和谐师生关系呢?第一,体育老师首先需要摆脱传统足球教学理念和教学模式的限制,坚持师生平等、以生为本的教学观念。很多体育老师认为个人是足球课堂的控制者,这种思想上的偏差导致师生关系的紧张。体育老师是体育活动的组织者,是学生体育能力发展的引导者,在学生完成相应的足球练习后要进行实时评价和反馈,在学生遇到足球练习的困难时要进行指导和激励,在无微不至的关怀中,学生慢慢产生对足球的热爱之情。第二,体育老师要充分了解班级上的学生,学生是整个足球活动教学的对象,理解学生的基本状况,关注学生的生理和心理变化是每一老师都要承担的责任。足够了解学生,才能用足够科学的足球练习方法提升学生的技能。第三,良好师生关系的构建单纯依赖老师是远远不够的,教学是一个双向活动,学生不仅仅是足球课堂的主人公,更是配合教师教学的重要角色,为推动足球事业的发展并提升个人的足球素养,学生需要配合教师的教学,在与老师的沟通中形成和谐融洽的关系。总而言之,创建良好的师生教学关系是上好小学足球课的重要保障,是发挥足球课堂价值的必经之路。
  总之,要推动我国的足球事业发展并非短时间内就能完成的,这是一项系统的工程,需要从小学阶段的足球教学着手,锻炼学生的足球技能。于中高年级的小学生而言,体育足球教学是否有效也影响到学生的身体素质,体育老师要做好足球教学,需要细化足球教学的任务和目标,构建和谐的师生关系,不断优化教学方式和教学手段,唯有如此,才能推动小学足球教学上升到新的台阶。
  参考文献:
  [1]唐俊伟.浅谈小学体育足球教学中学生的多向培养策略[J].新课程导学,2015.
  [2]王萍.小学体育足球课的有效教学策略[J].快乐阅读,2015.
  [3]杨斌.小学足球教学质量提升的策略分析[J].学子(理论版),2016.
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