善用词句

作者:未知

   阅读下面的材料,根据要求作文。
   学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素養表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
   在六大素养中,你认为当代中学生最需要哪一种素养?请结合个人的所见所闻、所思所感,写一篇文章。
   要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
   苏东坡说“文章最忌随人后”,陆游也说“文章最忌百家衣”,作文是思维个性和思维成果的展示。最具个性化的作家就是最具个性化语言的作家——把几部名著拆开后混杂在一起,我们从中拣拾几页,仅从语言方面便可以区分出是哪位作家的作品。语言是思维的物质外壳,是文章的载体,文章要有新意,所运用的语言也必须具有个性,而语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚等方面下功夫。
   1.词语生动要建立在准确的基础上。法国作家福楼拜说:“我们不论要描写些什么事物,要把它表现出来,只有唯一的名词;要赋予它运动,只有唯一的动词;要赋予它性质,只有唯一的形容词;人们应苦心探索,非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可!仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词,千万不要以为满足,更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”词语的灵活搭配更需要打破常规,大胆想像,敢于创新,才可以把静态的事物写活,把动态的事物写得更加逼真,把平常的事物写得形象动人。如“我是常常去读山的,远远地读其苍茫,近近地读其清幽;精读其豪放,细读其沉淀。读青、读绿、读和谐、读静谧。”这一“读”字,就是应超常搭配的需要产生的。
   2.句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。如“宫廷的猜忌、冷漠、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血奋战,无辜的父兄沙场喋血。”这个片断准确表现了昭君面对心灵选择时的矛盾心理,前面两个句子是长句,成功地渲染了昭君进退两难矛盾犹豫的压抑感,后面的几个句子是短句,准确地描绘了战争造成的一幅幅惨状,营造了促使昭君痛下决心的催人力量。整句是字数相近,结构相似,内容互相补充、互相映衬的句子。“失金者小失,失友者大失,失信者全失。”“没有诚信的滋润,心灵也将干涸,灵魂都会枯萎,生命也将失去意义啊!”整散结合在表达上会产生明显的效果。整中有散,散句使语气有舒缓之处,也使文章显得摇曳多姿、舒卷自如;散中有整,整句就成了文眼,起到突出、强调作用。
   议论时,可以采用不同句式增强文章的说服力。如,采用“对于……来说”的句式,进行纵横拓展,使说理更具普适性;采用“诚然……但(然而)”的句式,进行逆势转折,使说理更具辩证性;采用“有人说……可是”的句式,进行先驳后立,使说理更全面;采用“何尝不……”的句式,逐层深入,使说理更深刻;采用“不是……而是”的句式,辨清易混概念,使认识更清晰。写好议论文必须在辩证认识问题的前提下,从写好一个议论的句子、一个议论语段开始,在结构、语言方面加强锤炼,方能析理深透,文气贯通。
   3.善用修辞可使文章语言有色彩,让读者产生种种感受,甚至调动想像和联想,在心中唤起某种影像。比喻可以化抽象为形象,化深奥为浅显,化平淡为生动。比喻要准确、新颖,能反映事物的特点,喻体要新;排比可以扩大表达的容量,形成磅礴的气势;引用名人名言、格言警句可以借此展示自己的积累,扩大文章的容量,增强文章的辞采。
   4.意蕴深厚主要表现为句子含有丰厚的内涵,警策性、哲理性与形象性的有机结合,增加厚重感,让人读后产生思想的享受以及联想的收获。要写出文句的意蕴,需要常常对事理进行深入的思考,需要常常优化自己的语言习惯。只要有心追求,就会发现,很多时候,写一些这样的句子并不难。如关于生活、思想、学习等,我们完全可以写出类似高考作文中的一些哲语佳句:“一次心灵的选择是一次生命质量的提高”;“在人生的关节和转弯的地方,要学会转身”;“一生都追赶春天的人,他的生命一定是一朵永开不败的花朵”;“我们的生活是一本书,在每一页晴朗的日子上,都闪耀着太阳鲜红的印章”……
   “创新是一个民族不竭的动力”,写作文是培养开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。只要我们勤于思考,追求创新,久而久之,就能开拓思路,打开创新的大门,达到理想的效果。
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