小学班主任管理中语言艺术与沟通方法分析

作者:未知

  【摘要】良好的沟通方式和语言能够将简化问题,起到良好的缓解矛盾的作用。因此,对于小学班主任而言,为了起到良好的管理作用和沟通效果,应当选择合适的沟通方式,加强语言艺术的培养。本文将从小学班主任管理中语言艺术和沟通方法的角度入手,浅谈小学班主任的语言艺术培养和沟通方法的选择。
  【关键词】小学班主任  管理  语言艺术  沟通方法
  【中图分类号】G625.1     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0190-02
  引言
  小学班主任作为小学班级管理中不可或缺的人,其中重要的沟通桥梁和引导作用。小学班主任一方面需要密切关注学生的学习状况,做好引导工作,一方面还要做好与家长的沟通工作。因此,小学班主任的语言艺术和沟通方式对于小学班主任,对于家长和学生而言具有重要作用。
  一、小学班主任管理语言艺术与沟通方法的重要性
  作为一名合格的小学班主任,在进行班级管理时,往往会遇到很多问题,面对处在生长发育期的儿童,心智还不成熟,因此教师在处理问题时,一定要注意说话方式,运用好语言的艺术,这样不仅能够处理好班级问题,同时还可以拉近与学生之间的联系[1]。小学班主任管理语言艺术的重要性体现在以下几点:首先是能够促进师生时间的交流,平和、耐心的交流方式能够让班主任快速了解学生的问题,并帮助学生平复紧张或愤怒的情绪,从而让学生冷静下来面对问题。其次,班主任说话的语气和态度关乎到学生是否选择通过班主任来解决矛盾,因此,良好的语气和态度能够让学生选择班主任来化解矛盾。而质疑的态度和愤怒的语气,反而不利于矛盾的化解。第三,班主任的情绪和态度能够影响到学生,因此,要调动起学生的积极性,班主任可以通过语言的魅力感染学生,调动学生的积极性。
  二、小学班主任管理中语言艺术的应用和沟通方法分析
  (一)加强引导,以鼓励代替斥责
  在我国传统教学的影响下,班主任与学生没有建立正确的关系,反而成了管理与被管理的关系,使得其在具体的教育中,表现相对僵硬,影响着学生的成长[2]。其次,由于小学生的思维能力有限,在一些事情的处理上并不会考虑太多,有愤怒就会直接表达出来。因此,在一些问题上,小学生有时候不会选择正确的处理方式,从而导致出现严重后果。对此,小学班主任在面对愤怒的学生时,应当用平和的态度先了解产生问题的原因。当得知问题的原因后,可以用中肯的分析和評价引导学生面对问题。当学生有意悔改,意识到自己的错误后,班主任应当加强引导,而不是用斥责的方式对待学生。其次,当学生的成绩不理想时,出现不应当出错的问题时,班主任应当采用鼓励的方式,引导学生直面错误,避免学生再次出现这样的情况。总之,班主任应当做好引导工作,通过温和的态度和鼓励的语言让学生意识到问题,避免同样问题的再次出现。
  (二)注重语言的正确性,做好情绪转化工作
  班主任在与学生进行沟通时,应当注意语言的正确性,少用负面词。例如,在某学生犯错时,不应当适用否定句,可以用中性词客观的指出学生的问题,并引导学生做出改正。其次,班主任在做好学生的情绪转化工作时,应当注意语言的感染力,通过观察学生表情和情绪。面对一些敏感的学生需要格外注意,因为如果不做好负面情绪的转换,可能会出现更深的矛盾,从而让学生产生一种反叛心里。班主任可以通过温度的处理方式,加强与学生的沟通,加强学生与学生之间的沟通,从而缓解矛盾,转化学生的负面情绪。
  (三)通过情感交流完成管理工作
  情感的共鸣和推心置腹的语言更容易让学生接受,面对学生,班主任可以通过情感交流的方式进行管理。例如,站在学生的角度去看待问题,或者让出现矛盾的学生双方进行情感位置互换,从而了解彼此,完成问题的解决。在一些劝导工作中,班主任的语言应当赋予充沛的感情,才能用情感的方式号召学生,不让学生出现反叛心理。其次,还应当通过有针对性的情感交流,避免翻旧账问题的出现引起学生的叛逆。
  三、结束语
  班主任不仅要管理整个班级的学习、纪律等问题,还负责和家长以及其他任课老师的沟通,所以班主任的工作离不开和学生、家长以及其他老师的沟通。要构建和谐的师生关系和学校家庭和谐的关系,班主任发挥着重要的作用。因此,加强语言艺术的培养,选择正确的沟通方式是班主任应当做好的基础工作。同时,班主任还需要保持充足的耐心,密切关注学生的心理变化,同家长共同努力做好学生培育工作。
  参考文献:
  [1]池景春.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊, 2015(97):186.
  [2]范佳香.小学班主任管理中语言艺术与沟通方法研究[J]. 课外语文,2016(14):168.
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