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建设工程合同管理课程教学改革探讨

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  【摘要】建设工程合同管理在我国高校建筑工程管理中是一门基础的专业课程,主要对学生工程法律意识和知识进行培训,提高学生的合同管理能力。该科目所涉及的教材内容综合性和专业性都较强,为提高教学效果,针对该课程的教学方法及内容进行完善和改革是教育的必要之举。
  【关键词】建设工程  工程合同管理  教学改革  策略
  【中图分类号】F284-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0048-02
  一、教学特点和现状分析
  该教学科目是工程管理专业的主要客户群,它综合性和专业性较强,由工程法律、造价、管理等知识构成,对学生的理论与实际结合能力要求较高。另外,该课程与国家工程法律联系密切,这也要求本专业教学内容及教学方法需要及时有效作出更新。但是,我国高校针对该专业实际教学中,教学方法更新不及时,還依旧按照传统教师课堂填鸭式讲解教学模式,学生死记硬背成分远远大于对知识产生兴趣和理解的程度,使得学生运用理论解决问题的能力较差。这就要求教师要与时俱进,结合教学内容创新和丰富教学手段,通过灵活多样的教学模式来激发学生学习兴趣,加深学生对知识的理解,并提高运用能力。
  二、课程教学改革分析
  (一)注重教学内容改革
  按照学生实际情况及社会针对该专业人才的需求情况来设计和选择教材,并要保证教材与该专业的技能相契合,教学内容要有针对性和实践性,使得学生可以通过该专业学习,技能与知识水平能够满足社会需求,从而自主提高对课程的重视,自愿投入学习中,提高教学效果。由于高校对学生的实际知识应用能力培养有所偏重,因此,教材要具备有效的实践性,注重加强学生的实践性教学。首先,教学内容尽量与学生岗位从业资格证考试的内容相融合,例如质检员、造价师、注册建造师等。与此同时,还要与不同岗位的实际工作特点相结合,与工程企业建立合作关系,将实际工程中的案例与教材内容相结合,提高课程教学实际教学意义。除此之外,教材内容改革过程中,将国家、地方最新工程法律政策规范、各岗位执业考试相对应的考试大纲等内容进行整理,与教材内容做好融合与衔接,使学生一目了然,及时掌握国家政策,提前做好职业规划。
  (二)注重教学载体的改革
  当前互联网科学技术不断发展,在社会各领域得到广泛使用。教学载体革新,可以借助互联网技术,建立网络课程教学平台。教师根据教材内容,创新教学方法,将教学资料与授课视频上传到网络课程学习公共平台上,课程教学视频及资料要保持结构完整,学生可以系统学习。智能技术发展,使得更多先进技术在教学实践中得到运用。如VR虚拟现实技术在教学中得以运用,它利用计算机生成一种交互式的三维动态视景,其实体行为的仿真系统能够使学生沉浸到教学环境中,提高学生学习体验,一改传统课堂中讲授的枯燥与乏味特点,激发和调动学生自主学习兴趣和能力。
  (三)教学方法的改革
  我国传统教学方法理论与实际脱节情况严重,并且,在教学资源获取,提高学生学习体验感,激发和调动学生学习兴趣,培养学习能力的方面有很大不足。为此,教学方法的创新与改革一直是教育改革的重点。随着社会和科技发展,传统教学模式无法满足当下人才培养的要求。如何以学生为中心,丰富与灵活教学方法,对激发学生学习兴趣,提高教学效果,促进学生发展有重要作用。
  1.利用互联网技术,开展网络教学平台,满足学生多元化学习需求
  学校可以借助互联网技术,成立专门在线学习平台,设置知识论坛、留言板、讨论模块等,学生不仅可以在网上学习,还可以进行知识探讨,拓宽教师与学生交流渠道,利于教师更全面了解学生学习情况。
  2.有效弥补不同学生学习需求
  不同学生学习基础及知识接受程度有所差异,特别是对工程合同管理学科,专业性和综合性较强的科目,很多学生很难在教师课堂授课后,有效将教师讲授的知识点全面吸收。网络教学平台的创建,可以使得学生在网上反复观看教学视频,查找学习资料,并且通过网络进行疑难问题讨论,及时向教师寻求解答等。学生在网络学习平台上,还可以自主形成课题研讨小组,分工收集资料进行研讨分析,通过合作交流提高学生理论知识理解与实践应用能力,调动了学生自主学习意识。
  三、结束语
  总之,随着建筑行业不断发展,建设工程强调科学、系统的精细化管理,工程合同管理作为工程管理的重要内容,发展前景广阔。当下,高校建设工程合同管理课程围绕教学内容、载体、教学方法进行科学改革,尊重学生学习的主体地位,学生可以随时随地进行自主学习,与时俱进更新教学内容,学生学习更具针对性和实用性,学习方法能够充分调动学生学习兴趣,满足学生多元化学习需求,先进技术引用在课堂教学中,提高学生学习体验感,使得教学效果不断提升,利于学生全面发展,满足社会专业实践性人才的需求。
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