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为了舞龙

作者:未知

  在班里开展“龙的传人”主题活动时,我们投放了上一届大班留下来的用纸箱做的龙,孩子们很兴奋,迫不及待地到室外去舞龙,可龙还没舞就破掉了。回到活动室,孩子们纷纷表示想自己做一条能舞起来的龙。
  做一条可以舞起来的龙
  孩子们要做一条能舞起来的龙的愿望非常强烈。我们设想,如果孩子们能通过不断探索、亲手操作,并与同伴合作,制作出一条能舞起来的龙,这将有利于他们发展探究能力和合作能力。我们也明白,要做一条能舞起来的龙谈何容易,教师怎样的支持才是适宜的呢?我们仔细回顾了主题活动的目标、进程以及孩子们的活动兴趣和愿望,意识到教师不能包办过多,可以将目标分解,形成小的任务目标,以问题激发孩子探索,遇到问题时引导孩子充分讨论、操作、探究,给孩子创设主动学习、整合学习的机会。
  ●为什么上次的龙舞不起来
  为了让孩子们初步了解怎样才能做出一条能舞起来的龙,我们首先引导孩子们讨论:上次的龙为什么舞不起来?因为已经有初步的操作,所以孩子们说了很多。有的说因為纸箱放得时间久了已经有点软了,容易破;有的说因为龙鳞片没粘牢,舞两下就掉得满地都是;有的说舞龙杆和龙身连接不牢,舞几下就掉下来;有的说连接龙身的线太细了,稍微拉一下就断了。“那么我们重新制作时要注意什么呢?”我们继续引导孩子们讨论。孩子们有的说要找合适的材料做龙身,有的说要粘得牢一些,有的说要用又粗又结实的线连接龙身,有的说舞龙杆之间距离不能太大也不能太小。我们鼓励孩子们将这些问题和对应的办法记录下来,贴在活动室里,以便在做龙的时候尝试。
  ●用什么材料做龙身
  用什么材料做龙身比较好呢?我们让孩子们回顾之前的舞龙经历,梳理出了做龙身材料应具有的特点:结实不容易破;收集起来方便;容易连接和拆卸,即龙身能根据舞龙人的多少变长变短;易活动,能弯曲。孩子们依据这些标准搜集到了铁罐、奶粉罐、油桶、布、塑料瓶、油烟机管等材料。经过几轮分析、筛选,孩子们最后选定油桶和油烟机管做龙身。选油桶的理由是:上面有把手,到时候用绳子连接龙身方便。当舞龙的人数有变化时,可以随时加减油桶数,变长或变短;选择油烟机管的理由是:油烟机管的形状很像龙的身体,可以随意弯曲。最后,大家决定做两条龙,一条用油桶做龙身,一条用油烟机管做龙身。
  ●用什么材料做龙鳞
  孩子们分别从家里带来了制作龙鳞的材料,并且介绍了自己选择这些材料的理由。比如,果果带来了光盘:“因为光盘在阳光的照射下会出现彩虹的颜色,我想让龙也有这么漂亮的颜色。”辰辰带来了扑克牌:“因为龙鳞是一片一片的,扑克牌也是一片一片的,很像龙鳞。”大家发现带来的材料有很多种,可龙只做两条,所以只要选两种材料做龙鳞就可以了。可是,大家都觉得自己带的材料合适,一时无法形成统一意见。于是,我们让孩子们通过操作,看实际效果再决定。孩子们便根据自己的意愿分成了“纸牌龙鳞”“光盘龙鳞”“纽扣龙鳞”“彩纸龙鳞”等小组,试着用不同的材料做龙鳞。
  “纸牌龙鳞”小组在把扑克牌粘到龙身上时遇到了困难。刚开始,他们用固体胶来粘,刚粘完一张扑克牌,先前粘的扑克牌就掉下来了,好不容易粘了几张,稍微碰一下又全掉了。大家决定换双面胶来粘,这一次效果要好一些,但是碰得重一点还是会掉下来。有人提议用胶枪试一试,果然用胶枪粘得很牢固。解决了粘胶的问题,可新的问题又出来了。大家粘的扑克牌是一张张并排排列的,辰辰说:“这样不太像龙鳞,龙的鳞片像鱼鳞一样,下面一排鳞片会被上面一排遮住一半的。”组内其他成员都同意这一说法。于是,大家把原先粘的扑克牌拆下来,按辰辰说的方式重新粘。
  “彩纸龙鳞”组的孩子在用油烟机管做的龙身上粘龙鳞。大家有分工有合作。组内又分为制作鳞片的小组和粘鳞片的小组。制作鳞片小组中有人画龙鳞,有人把画好的“龙鳞”剪下来。粘鳞片小组中有人撕双面胶,有人贴双面胶,有人把鳞片粘到龙身上。组员间合作默契,没用多少时间就完成了工作。
  “光盘龙鳞”组和“纽扣龙鳞”组通过操作发现光盘和纽扣都不太适合做龙鳞。光盘又大又硬,粘贴更不容易;纽扣又小又硬,粘贴起来很麻烦,并且不美观。所以大家一致认为用扑克牌和彩纸做龙鳞比较好。
  ●龙身与龙身之间怎么连接
  用油桶做的龙身用什么连接起来呢,怎么连接呢?由于有了上一次舞龙失败的教训,孩子们认为选用比较粗的线才牢固,还要选用颜色鲜艳的线,因为这样就不会因为看不到线而被绊住或让龙身打结了。孩子们发现美工区的粗毛线既结实又鲜艳,很适合。孩子们先前以为油桶的把手可以用来穿线,现在看来不行,因为把手在侧面,而做龙身是需要把一个油桶的顶部与另一个油桶的底部连接起来。油桶顶部有一个口可以穿线,但是油桶的底部需要打个洞才能穿线。孩子们想用剪刀在油桶底部戳一个洞,但是用尽了力气也没有成功。有个孩子找来了小工坊的锥子和锤子,孩子们终于用这两样工具在油桶底部打出了洞。洞打好了,问题又来了,怎样把毛线从一个洞里穿进去,再从另一个洞里穿出来呢?毛线太软了,如果没有辅助工具,是不可能完成的。于是,有人找来小木棒把毛线戳进去了,但无法从另一头穿出来。有人想到用铁丝,就去总务处老师那里要来了一根又细又长的铁丝,成功解决了穿线的问题。
  ●舞龙杆怎么固定在龙身上
  龙身做好了,但是要使龙舞起来,需要装上杆子。于是,大家在活动室里寻找可以做舞龙杆的材料,有人说用木棍,有人说用软棒。软棒太软了,不行。木棍虽然可以,但有的太长,有的太短,也不适合。最后,大家在幼儿园二楼的平台发现有一批长短比较合适的PVC管,刚好可以用来做舞龙杆。
  油桶做的龙的每一节龙身都需要装一根杆子,在教师的帮助下,孩子们在每一节龙身的下方打了一个洞。在装舞龙杆的时候,孩子们发现直接把舞龙杆装进龙身还不行,很容易掉出来,要用东西固定。于是,孩子们找来了透明胶,把舞龙杆牢牢地固定在龙身上。就这样,第一条龙制作完成了。   用油烟机管做的龙有些不同,它没有一节一节的龙身,需要孩子们先确定装舞龙杆的位置,再打洞。我们意识到这是一个让孩子学习测量及解决问题的机会,就没有给孩子过多的指导,而是让他们去尝试、探究。孩子们觉得舞龙杆之间的距离不能太近也不能太远,太近了会挤,太远了龙身拉不直,而且舞龙杆之间的距离要大致一致。舞龙杆的间距多少比较合适呢?孩子们热烈地讨论起来:有的说2米,有的说1米,有的说半米……我们便让孩子们通过实际操作再确定。这是一根4米长的油烟机管,孩子们先是在头、尾各装了一根舞龙杆,操作后发现间距太大了,龙身会耷拉下来。于是,又在中间增加了两根舞龙杆,四个人试了试,发现距离差不多,所以大家确定舞龙杆的间距为1米左右。终于,在大家的合作下,另一条龙也做好了。
  在分享环节,孩子们梳理和总结出了合作做事的小窍门。比如,失败了不要紧,大家都不放弃,互相鼓励;要把复杂的事情分成几个小任务,分头行动;遇到问题的时候,多听听别人的意见,通过操作、比较找到最好的解决方法,等等。
  像电视里那样舞龙
  龙做好了,但要把它舞起来也是不容易的,孩子们可能会遇到什么困难呢?我们班里的3位老师进行了讨论。舞龙既要讲究个人技术,更要讲究合作水平,对孩子来说是一个挑战。于是,我们找来舞龙表演视频让孩子们观看,引导他们讨论什么时候一起蹲、一起站,然后绘制舞龙路线图,再根据路线图徒手练习,为接下来的舞龙作准备。
  ●初次尝试舞龙
  舞龙队在练习过程中遇到了许多问题。比如,本来已商量好什么时候一起蹲、一起站,但换了人就没有办法统一,步调总是不一致;指挥的人太多,不知道该听谁的;个别舞龙队员由于紧张或注意不集中等,老是低着头或看别人,手的动作和步伐都跟不上。我们将孩子们舞龙时遇到的问题用视频和照片的形式记录下来,播放给孩子们看并和他们一起讨论:舞龙中出现了哪些问题?怎么解决?孩子们回忆起表演视频中,队伍最前面有一个举着龙珠的人,大家都听他指挥,所以认为也要增加这样一个人。表演视频中是有音乐和鼓声为背景的:鼓点打得快时,舞龙队就走得快;鼓点打得慢时,舞龙队就走得慢;鼓声重重地击打一下停止时,舞龙队就要摆造型了。所以,他们认为鼓声和音乐不能少,这样才会知道什么时候走得快什么时候走得慢,什么时候要停下来摆造型了。
  ●再次尝试
  根据之前大家讨论的策略,孩子们一一作了调整和准备。
  首先,找来皮球做龙珠,用金色包装纸把皮球像包棒棒糖一样包住,然后用胶枪把它固定在杆子上。两个舞龙队各选出一个孩子拿龙珠,所有人都听他俩指挥,这样就解决了多人指挥的问题。
  接着,大家选了两个学打架子鼓的孩子作为鼓手。在尝试过程中,大家发觉,打鼓的方式和节奏多种多样。在讨论中,孩子们认为不需要太复杂的节奏,只留三种节奏:一下一下慢慢敲,两只手较快速地敲,重重地敲一下。这样,舞龙队随着鼓点分别做慢慢走、较快速地走、摆个造型等三种动作。
   关于背景音乐,孩子们有两种意见,一种是借用表演视频的音乐,另一种是自己另选。最后多数人认为大家比较熟悉的《金蛇狂舞》欢快、具有中国特色,可作为背景音乐。
  最后要确定造型,我们再次播放了舞龙队的表演视频,孩子们从中选出了最简单的几个造型动作,并给每个造型取了名字。比如,把大家围成一个小圈的动作叫“托卷海浪龙”,因为这时龙身像海浪一样;把两条龙头同时朝着龙珠的动作叫“双龙戏珠”等。孩子们还商量出造型动作的顺序,并绘制了一张表演图。
  一切似乎都准备就绪了,孩子们满怀信心地再次尝试舞龙,可还是失败了,主要还是配合问题。有舞龙珠的人和舞龙头的人的配合问题,有舞龙珠的人和鼓手的配合问题,有鼓手和舞龙的人的配合问题。
  ●还是失败怎么办
  再次舞龙失败,孩子们的士气大大减弱。怎么办?舞龙确实是一项合作要求很高的任务,需要多人有合作经验和默契配合,这对孩子们来说挑战很大。为此,我们决定让孩子们先玩一些他们感兴趣的合作游戏,帮助他们积累合作经验。我们一起设计了几个有难度梯度的合作游戏。比如,合作接球游戏:两人或多人拿一块布,共同把布中间的球抛起来并接住,也可以同时抛多个球;合作传球游戏:两人或多人各拿一个皮球,将球传给对方(或旁边的人),同时接住对方(或旁边的人)传过来的球;不倒森林游戏:两人或多人一组,人手一根水管面对面站好,同时放手并接住对方的水管,以接到的水管不倒者为胜。我们通过让幼儿体验两人合作游戏与多人合作游戏的不同,来帮助幼儿积累合作经验。在这个过程中,合作游戏的人数越多,越需要我们引导幼儿去讨论与实践,使每个人都有配合的意识。如果失败了,就分析原因、调整策略继续游戏。一次次讨论、一次次尝试,孩子们从两人合作到最多11人合作,挑战逐步升级。大家也越来越善于合作了,成功的体验也越来越多。
  在游戏过程中,孩子们积累了不少经验,也梳理了一些相互配合的經验。比如,在传球游戏中,大家要相互配合,几个人必须同时抛球,不能有先后,还要注意抛球的力度和方向,不能抛得太高或太低,也不能抛得太远或太近,等等。
  ●舞龙需要多方配合、不断磨合
  尽管前期作了这么多的准备,但真正要把龙舞起来,还是会有这样那样的问题。我们知道,舞龙需要多方配合且不断磨合才能成功,所以,我们引导孩子一步一步来,先在小范围内进行配合操作,比如,分别请舞龙珠的人与舞龙头的人、舞龙珠的人和鼓手、鼓手与舞龙头的人进行配合操作,等各个组合配合顺畅了,再进行全体人员的配合操作。就这样,经过一次次的操作,孩子们的舞龙游戏终于成功了。
  最后,在幼儿园的“合作日”,孩子们穿上统一的舞龙服,为全园小朋友进行舞龙表演。听到全场的掌声和欢呼声,孩子们无比激动和自豪。
  秋去冬来,历时三个月之久,孩子们一直投入地研究、探索、实践。我们则基于儿童的需要,给予适当的支持,让儿童通过直接感知、实际操作、亲身体验,获得有益的经验。
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