避免应用微课教学可能带来的负面作用

作者:未知

  【摘 要】随着社会的发展,科技水平的提高,信息技术被广泛运用到教育教学中,并且取得了不错的成效。在这种背景下,微课就由此产生。微课是科技时代的产物,它是一种新型的教学资源,可以使教学效率得到有效提升。越来越多的教师发现了微课带来的益处,于是在教学中引入微课。其中高中化学教师尤其喜欢采用微课教学。这是因为高中化学知识点多,内容难度大,这种教学方式能够使教学的灵活性得到提高。然而在教学过程中,微课并不是万能的,它也存在了很多问题。因此教师就要正确看待微课教学,使其能发挥出相应的作用。
  【关键词】微课;教学;负面作用
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0153-01
  我们处于信息化的时代,越来越多的教育工作者将信息技术和多媒体技术融入到教学中,使教学效率得到有效提升。微课作为一种新型的教学资源,自然就受到了广大教育者的关注。什么是微课教学?确切的说,微课就是囊括了知识的短视频,它具有时间短,效率高的特点,受到了许许多多高中化学教师的青睐。然而任何事物都有两面性,微课也是如此。微课的优势很明显,它可以使教学难度降低,提高学生的综合素质。但是在高中化学课堂开展中,它也会带来很多负面问题。如何才能避免这些负面作用,就是每个教育工作者需要思考的问题。
  一、应用微课教学带来的负面作用
  1.无法达到教学目标。
  最近,各大学校都掀起了一场微课热潮,让更多的教师认识到微课,并且尝试把微课引入教学中。然而并不是所有教师都真正理解到了微课的内涵。微课作为新时代产生的教学方法,肯定不能被所有教师所接受。对于一部分教师来说,他们虽然经验丰富,但是他们并没有经历过微课教学,对微课知之甚少,导致他们不能接受微课这种新鲜事物,微课的开展就变得艰难起来。另外,有的教师开展微课教学不过是在跟风。由于权威的教育工作者和领导都肯定了微课教学,因此大部分教师就带着盲从的心理引入微课。他们并不是为了让学生掌握知识而进行微课教学,只是单纯的为了微课而进行微课教学,这种本末倒置的做法,使得教师制定的教学目标无法达到。
  2.忽视师生之间的互动。
  微课,顾名思义,它是指时间短暂的教学视频。这种视频的优势很明显,它虽然时间短,但是包含的内容非常丰富,而且教学目标非常明确,让学生可轻松的学习重点知识。在实际教学开展过程中,教师可以让学生通过观看微课,让学生独立完成学习任务。然而,我们可以发现微课的弊端也非常明显。在课堂学习中,学生只是跟着微课的进度而思考,既没有和同学进行合作学习,也没有和教师进行有效互动,这就使学生在思考问题时容易出现很多错误。此外,学生仅仅依靠自己的能力无法解决问题,就会使学生的自信心受到严重打击。众所周知,新课改提倡交流与合作式的学习方法。一个人的思考质量怎么能比起上多个人的思考质量呢?只有学生和学生进行友好的探讨和交流,才能碰撞出思维的火花,促进所有学生的发展。教师作为课堂的引导者,在教学中发挥着重要作用。只有教师经常和学生亲自交流,才能教会学生更多的知识。
  二、微课在教学中的有效应用策略
  1.营造和谐氛围,加强师生互动。
  在高中化学教学开展过程中,教师想要微课发挥出最大的作用,就应该加强师生之间的互动。高中学生的学习任务繁重,而化学知识又具有抽象性,使学生容易对化学产生畏难情绪,无法提升学生的学习效率。为了解决这种现象,高中化学教师就应该利用微课和学生进行有效交流,了解学生的学习需求以及学习情况,及时帮助学生解决问题,进而促进学生自信心的提升。在微课实际开展过程中,教师就要注重给学生创设一个优秀,民主,和谐的学习氛围,使学生能够彻底放下负担,和课堂融为一体。除此之外,高中化学教师还可以将微课和游戏结合在一起,让学生通过做游戏的方式迅速进入到学习状态。
  例如在学习《常见物质的检验》相关内容时,高中化学教师如果直接给学生讲解各种物质的反应,就只能使学生体会到化学的无聊。而教师给学生录制微课,让学生观察酸溶液中加入石蕊和甲基橙试剂出现的反应现象,以及碱溶液中加入石蕊,酚酞和甲基橙出现的反应现象等,就可以使学生的注意力集中起来。接着,高中化学教师可以选取一些学生扮演酸溶液,碱溶液,酚酞等物质,让学生通过角色扮演说出实验现象,这就为学生营造了民主和谐的氛围,使学生的综合能力得到有效提升。
  2.明确教学目标,化解教学难点。
  高中化学教师投入了大量的时间和精力给学生讲解化学难点知识,但是收到的效果甚微。由于初中学生对化学的认知能力和接受程度具有差异性,使得教师绞尽脑汁也无法让学生吸收知识。然而如果教师借助微课,就能有效的化解教学难点。在实际教学中,教师可以调查学生的不同情况,为不同学生制作不同的微课视频,从而利用微课对每个学生进行因材施教,帮助学生更好的理解难点知识。
  例如在学习《氧化还原反应》相关内容时,这节课需要学生掌握氧化还原反应的本质。高中化学教师就根据教学目标录制多个微课视频,使学生的学习效果得到有效提升。
  三、结论
  综上可知,在高中化学课堂中开展微课教学可以有效促进学生的发展,然而微课还存在许多问题,教师就要避免微课产生的负面影响,从而使微课能够在课堂中发挥出积极性的作用,促进课堂的高效性。
  参考文献
  [1]李世龙.合理运用微课,提高高中化学课堂效率[J].課程教育研究,2019(12):153-154.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14831430.htm

服务推荐