小学语文新课改理念见解

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  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0113-01
  一、什么是新课改
  新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称,新中国成立以后課改已有过好多次。20世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
  它的根本指向是人的发展,它倡导自主、合作、探究的学习方式。我们纵观历史上的任何一场改革都是旧有体制、体系不能适应社会发展,甚至阻碍了社会进程,这时就要改革,新课改也不例外。国家要发展,教育是关键。但目前我国教育、教学的发展却相对滞后。根据国家教委教学调查表明,我国教学发展不平衡,地区差异很大,和国外教育相比还存在许多劣势。
  二、新课改应注重“改”什么
  一种新颖的、独特的思维理念,思想意识观念正确与否直接影响到行为的结果。任何改革都必须从改变人的旧的思想观念做起。人的思想观念决定意识行动,所以我认为新课改也应首先从改变思想观念做起。
  1.教师要尊重学生、关爱学生。
  在新课程改革的舞台上,教师将扮演一个新的角色,他需要放下权威,以博大的情怀去呵护每一位学生,给学生以心理上的支持,创造良好的学习气氛。在学生犯错时,教师要做的不是责备,或任由同学取笑,而是用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞。在课堂中,最具有个性的学生什么样的见解都可能产生。传统的教育观,教师就是圣人,说什么,学生做什么。而新课改理念下的教师要树立“以人为本”的观念,尊重学生、鼓励学生、关注学生的感受,教师不再是施教的权威者,而是学生发展的促进者,课程的开发者和建设者,在与学生的关系上是平等的。同样教师对学生的这种态度观念改变了,学生对老师的态度观念也会改变,即学生观的改变。学生没有了不敢接近老师的恐惧感,而在内心深处把老师看成是自己的一个大朋友、好伙伴,在老师的指导和帮助下求知。这样他们就乐于将自己所思所想向老师、同学表白,敢于向教师、教材质疑。教师对待学生,学生对待教师的态度观念改变了,那教师教学观和学生的学习观也会发生改变。
  2.改革教学观与学习观。
  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生只有通过多写、多练,才能提高自己的文字表达能力。我在课堂教学中总是见缝插针,寻找机遇,提供学生练笔的机会。
  传统模式下的教学活动是教师课前精心“备课”,预设教学各环节,然后形成标准的“教案”,在教学过程中,“教案”成为整个施教活动的唯一依据和至上准则,全然不顾学生的实际需求和课堂情境的变化。这种教学过程,是教师将预定的“教学目标”灌输给学生的过程,是学生对教学“目标”和“任务”的认同和顺应过程,丝毫体现不出对学生学习需要和情境变化的关注,体现不出对教学有利时机的积极“捕捉”和发掘,压抑了学生的积极性和创造性。语文课程标准把语文课程的理念定位于“全面提高学生的语文素养”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,认为“学生是学习和发展的主体”,要求我们教师“爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。这就要求我们在教学中要“一切为了学生”,要与时俱进,随着课堂教学情境的变化适时调整教学策略,充分挖掘有利的时机,促进教学智慧的生成,真正实现学生对语文学习的“自主”、“合作”与“探究”。也就是说,教学不仅是有计划、预设的,而且更是一个开放、动态和生成的过程。这里强调的是学生与教育情境之间的交互作用问题,要转变那种预定教学目标的“框架化”为学生的自主“体验化”。
  传统的学生学习观是老师让我读我就读,老师让我写,我就写。学生学习完全是一种机械式的学习。新课改理念下的学生学习观:学生是学习的主体,能自主学习,自主选择学习的内容与方式。学生懂得掌握了思维的方法就掌握了最佳的学习方法;学会了阅读和思考,就掌握了学习的主动权;预习是学习之母,复习是学习之友;好习惯比什么高学历都重要,没有比多思善问的习惯更好的习惯了;学习要遵循自学一互学一求师的程序进行,久而久之,就提高了自学能力;学习要做到学与思结合,即与思考和反思有机结合;学与问结合,即与敢问、善问有机结合;学与习结合,即与预习、复习有机结合;学与做结合,即与动手动笔有机结合;学与记结合,即与记忆有机结合;动笔有助于发现问题,动笔有助于增强记忆,动笔有助于缜密思考,动笔有助于加深理解。
  我想是因为有了课改才让我有了这样的体验。感谢课改,让我和我的学生有着这么一份深厚的师生情意。感谢课改,让我找回自信,每天可以从课堂上获得成就感、幸福感!获得人生中的一种精神动力!
  在今后的新课程改革实践中我会继续不断探索,努力学习。“千里之行,始于足下”,我会一步一个脚印地学习,努力成长于新课改的工作中;我要用“心有多大,世界就有多大”,“有爱就有教育”这两句话,来监督自己对待每一位未成年的学生;我要用我的实际行动来诠释新课程改革的含义。”好雨知时节,当春乃发生。”我相信:只要大胆尝试,不断创新,新课改定会出现灿烂的曙光!
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