谈现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用
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摘 要：在互联网的冲击下，微信的流行，微博的扩张，“微”时代也在悄然来临，传统的教育模式正处于改革换代之中。如何跟紧新时代教育发展的形势？如何用创新型的教育教学资源为教育事业服务？这是每一位教育工作者应该思考的问题！现代化教学手段在小学音乐课堂中的运用，被证实有利于提高学生参与课堂的积极性，有利于提高音乐课堂教学效果和教学质量。创新型的教学方式也鞭策着广大中小学音乐教师的成长，具有非常重要的意义。那么，如何将现代化教学融入到小学音乐课堂上呢？笔者从以下三方面与大家分享自己的教育教学经验。
关键词：现代化教学手段;小学音乐课堂;APP软件;微课
一、巧用APP软件，让唱歌课变的更接地气
小学作为学生正式踏上学习道路的开始，做好音乐教育教学工作能够为学生后来的音乐学习提供便利。在小学阶段，可以更好地培养学生的音乐学习兴趣和审美能力，为培养学生音乐素养打下基础，对学生未来的音乐学习具有积极意义。[1]新时代下的小学生以形象思维为主，好奇的小心灵、活泼好动的性格、模仿能力强等身心特点，在过去的小学音乐课堂教学中，一般是采用老师钢琴伴奏并带领学生教唱，学生全班集体学唱的教学方式。但小学班级学生人数众多，中低年级一周8节课，高年级一周4节课，课时极其有限，音乐老师不能对每一个学生进行单独教学。另外，每个学生的先天条件以及音乐基础都有着一定程度的差异，无法保证所有学生都能够在音乐学习中满足老师的教学要求。加上课本曲目以儿童歌曲为主，学生们难以对其产生很大的兴趣，导致教学过程难以顺利进行，部分学生不敢或者不愿意在课堂唱歌，对音乐课的学习缺乏兴趣和热情，甚至从此放弃唱歌，继而加深了主科语数外认真学，好好学，术科体音美敷衍应付的观念。现代化多媒体教学，不只是局限于PPT展示，几段音乐、几张图片的辅助。而是应运用新技术把直白的声音形象，提高学生的学习兴趣，让学生更容易接受学习的内容。在教学过程中，教师仅仅依靠口头语言难以无法将正确发生方法教授给学生，会让学生无法理解，这样很容易给学生的音乐学习带来阻碍。利用多媒体技术将唱歌发生的原理和过程为学生进行演示，让学生对自己唱歌时胸腔、腹腔及头腔的运用状态有着直观的了解。教师再结合自身的示范，生动的教学语言带领学生更好的掌握知识技能，有效的提升学生声乐能力，达到事半功倍的效果。
随着科学技术和信息技术的不断发展，电子移动设备出现了井喷式的发展，各种手机、智能电脑及IPad等得到了广泛的应用。学生可以利用这些设备中的软件来练习歌唱。软件具有评分功能，能够让学生直观的了解自己歌唱的节奏和音准是否准确。在正式上课之前，孩子们可利用APP听唱，找出歌曲中的难點并记录。老师根据孩子们反馈的问题有针对性的备课。上课时，老师针对学生的问题和不足进行多方式的教学活动和辅导，并让学生利用软件来进行歌唱，通过采用这种新颖的教唱方式，让孩子对自身的不足与进步有着直观的认识，了解自己还需要对哪些乐句进行练习，掌握自己的音准等。课后，可以利用APP软件将自己的音乐作品上传到网上或者班级QQ、微信群中供同学们、家长们欣赏。让学生们都当小歌唱家，录音唱歌表现自我的形式能大大提高孩子们的学习兴趣和积极性，提高学生自信心。除了这些唱歌软件之外，还可以运用一些乐器模拟软件，比如“完美钢琴”是模拟钢琴的软件，“库乐队”是模拟打击乐中国鼓的……都能够通过合理的运用来提升课堂教学的效果，让学生们在快乐的游玩乐中将音乐知识学好，提高课堂教学的活动性，带动课堂气氛，使学生们感受到音乐学习的趣味性。
二、妙用现代化多媒体，让欣赏教学发挥得天独厚的优势
现代化教学手段对于小学音乐欣赏课的教学，让学生更好地深入艺术作品中。对于一些年代感较强经典的音乐作品，与21世纪学生的生活环境有着较大的差异，可以通过对现代化媒体技术的运用，让学生更好的融入到音乐意境中。如学习小学音乐人教版高年级《送别》这首歌曲。教师可以将电影《城南旧事》的一些精彩片段剪辑下来，为学生们进行播放，让学生充分的感受到当时的社会环境和人文背景。还可以通过师生共同朗诵歌词的方式进行教学，将《送别》的旋律作为朗诵过程中的背景音乐，吸引学生情文并茂的融入艺术氛围之中。以三维目标情感、态度和价值观为线索的导入方式，使学生的学习热情和积极性得到有效提升，同时加深学生对经典艺术歌曲的理解，让学生爱上音乐课的学习，充分享受音乐带来的无穷魅力。
在课堂教学中，可以将音乐与别的艺术文化形式相结合，[2]还可以结合其他的学科，进行多方式欣赏教学，帮助孩子们理解歌曲里的故事，感受到歌曲所表达的感情。例如在小学音乐人教版低年级《猫虎歌》一课中，笔者利用了美术学科，制作孩子们喜欢的沙画并以歌曲作为背景音乐。吸引学生通过有趣的动画，形象直观的来了解歌曲讲的故事。在梳理故事的同时，也进一步熟悉了这首歌曲的歌词，孩子们兴趣高涨，觉得特别好玩，有意思，随即积极、主动地到课堂中来。让孩子们自主学习，通过图形结合，搜索需要的信息来进行分析和处理，独立思考出老师提出的问题。
欣赏课以乐曲的优美性、情感性、愉悦性、形象性来表现美的，提高同学们的音乐审美欣赏能力是刻不容缓的。运用现代的教学技术进变抽象音乐为形象音乐，加强孩子们的记忆，增强他们的学习兴趣。
三、“微课”让乐理知识变得更加生动形象
近些来年，微课的流行为中小学、乃至大学课堂发展提供了新的教学模式。微课又称为“翻转课堂”，主要是针对本节课知识点（重点、难点、疑点、考点等等）设计开发的一种情景式视频课程教学。传统课堂教学主要通过教师直接讲授或讲解解决问题的思路、途径、方法来进行学习。味同嚼蜡的乐理知识对小学生来说往往枯燥无味，不接受、不愿意去理解和接受。根据孩子们的心理特点和年龄特征，对于思考音乐理论相关知识的教学设计时，可制作生动形象的微课来吸引孩子们，提高学生们的学习积极性，有助于对学生学习的音乐知识进行更好地理解和记忆，取得事半功倍的效果。例如：在二年级下册《猫虎歌》中的音乐知识“反复跳跃记号”，笔者通过制作微课，采用图文结合的讲授法，先复习反复记号的模样和作用，再通过逻辑思维故事来导出“反复跳跃记号”，并且介绍反复跳跃记号的用处，最后通过《猫虎歌》的演唱顺序来巩固这一知识点。整个微课的教学过程仅用了4分钟左右的时间。由于有了边视边听的模式，孩子们在不知不觉中理解和掌握了“反复跳跃记号”得概念，避免了口干舌燥的讲解。
再如，笔者在教学“声音的渐强和渐弱”时，通过听一听课堂打击乐：小鼓、木鱼、三角铁、响板总结出声音有高低、强弱、长短的特征。其次来比一比生活中：飞机、火车、警车鸣笛的声音，总结出音响的强弱对比，这样的比较法，很快的感受到声音的“渐强”和“渐弱”，避免了传统的抽象说教。
不仅如此，微课还可以运用到课后的持续性学习方面，例如笔者在教学课堂乐器——竖笛时，制作“5分钟学会吹竖笛”的微课，里面包含：图文讲解、指法口诀，教师示范。分享到班级微信群里或者QQ群里，学生在课后练习竖笛时，家长可对照着微课教学的视频来检查，上传视频作业时大家可以根据视频来交流和评价，做到“实时学”“课课互动”的良好持续性教学。这样的教学方式可以更有效的随时跟踪学生学习进度，成为提升教学效果的有效途径。
四、结语
新时代的小学音乐教学中，只有把现代化教学手段和传统教学方式紧密的融合，融会贯通，我们音乐课堂往着更好的方向进行发展，使创新型课堂的脚步得到加快。但目前，在中小学音乐实际教学中，还存在一些客观问题。[3]作为一名小学音乐教育工作者，我们不能仅仅依赖现代化教学手段，教师也要时刻保持着先进的创新型思想和充满创意的教学方式，提高自身的音乐素养，多多参加培训，多学习，多看书，通过多方互补和融合才能有硕果累累的教学成果。
[参考文献]
[1] 夏禹.提高小学音乐课堂教学效率的策略分析[J].当代音乐，2018， 10：57-58+61.
[2] 王铮.浅谈小学音乐课堂教学方法及评价[J].当代音乐，2018，02：58-59.
[3] 孙美.中小学音乐教育现状的调查与分析[J].当代音乐，2017，09：36-38.
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