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钢琴演奏教学中视、听、触的协同及作用探寻

作者:未知

  摘 要:钢琴教学是高校教学中的重点内容,因为钢琴教学能够充分的培养学生的音乐素养,促进学生的全面发展。同时钢琴演奏也十分具有魅力,能够将人们的内容世界表达的淋漓尽致。而视觉、听觉以及触觉可以说是钢琴演奏中学生所要具备的基本能力,所以必须要不断的强化学生视觉、听觉以及触觉的协同配合能力。因此,本文主要对钢琴演奏教学中视、听、触的协同以及作用进行分析,希望能够有效的提高学生的钢琴演奏水平,提升高校钢琴演奏教学的质量。
  关键词:钢琴演奏;协同作用;琴谱弹奏;慢速视奏;音乐风格
  钢琴可以说是乐器之王,而视、听、触能力则是钢琴学习者所要具备的基本能力,只有兼具这三种能力,才能够充分的提升钢琴演奏者的能力,给予观众更好的观赏体验。因此,在高校的钢琴演奏教学中,应该将培养学生视、听、触能力作为钢琴教学的关键,从而提高学生的钢琴演奏水平,促进我国高校钢琴教学的发展。
  一、视、听、触在钢琴演奏中的重要性
  视觉可以说是学生进行钢琴演奏的基础,其主要指的就是学生在钢琴演奏的过程中,要通过观看琴谱才能弹奏,而在这其中就对学生观看琴谱的准确度提出了更高的要求。在学生学习钢琴演奏的初期,应该进行分手演奏、慢慢练习这种教学方法,让学生能够更加认真的观看琴谱中的音符,慢慢的体会弹奏时的指法,从而能够让学生更加准确的找到音符在钢琴中的位置。同时,在学生学习钢琴演奏的初期,还需要通过手部来进行打拍子,从而增加演奏的节奏型。听觉则只的是学生在进行钢琴演奏的时候,需要依赖自身的听觉,从而更加直观的感受到钢琴演奏的魅力,帮助学生提升对钢琴演奏的赏析能力。在实际的教学过程中,教师应该充分的提升学生的听觉能力,让学生能够更加深刻的体会到所演奏的钢琴曲目中所蕴含的情感。这也就充分的表明了听觉在钢琴演奏中的重要性。最后,触觉指的学生在进行钢琴演奏的过程中与钢琴进行交流的一个过程,能够直接影响钢琴演奏的效果。所以,只有不断的培养学生的触觉能力,才能够确保钢琴演奏的效果,使聆听者能够更加直观的感受到钢琴演奏的美感。
  二、视、听、触在钢琴演奏中的协同作用
  视、听、触的协同作用能够直接影响钢琴演奏的效果,增强演奏曲目的渲染能力,让听众能够更加深刻的体会到演奏曲目中所富含的真实感情,引起演奏曲目与演奏者和听众三者之间的情感共鸣,提高了钢琴演奏的魅力。在钢琴演奏教学中,视、听、触三者协同作用能够有效的增加学生与演奏曲目之间的情感交流,让学生能够通过观看琴谱、听演奏曲目、演奏音乐作品[1],使学生找到情感的宣泄口,从而让学生能够根据自己的真实情感,演奏出更加优美、动听的钢琴曲目,同时这也能够有效的培提升学生钢琴演奏的能力,让学生能够更加全心全意的进行钢琴演奏,从而提升高校钢琴演奏教学的效率与质量,促进高校钢琴演奏的长远发展。
  同时,视、听、触三者的协同作用也能够充分的培养学生对钢琴演奏的鉴赏能力,学生通过三者之间的协调利用,能够使自身完全处在钢琴曲目所富含的情感中,让学生与钢琴演奏的音乐作品融为一体,学生对音乐的鉴赏能力也得到了升华。
  三、提高学生视、听、触三者协同的有效策略
  (一)提高学生看琴谱进行弹奏的能力
  在钢琴演奏教学过程中,教师应该充分的为学生介绍视、听、触三者协同作用的重要性。在实际的教学中,教师应该让学生眼看琴谱,然后完成钢琴曲目的弹奏,提高学生的视觉能力,让学生能够具备钢琴演奏的基本能力。看琴谱进行演奏这项能力的培养不是一朝一夕就能完成的,需要教师在日常的教学中进行不断的渗透,并且坚持,从而在潜移默化中使学生能够养成看谱弹奏的习惯,从而进一步提高学生钢琴视奏的水平与能力[2]。除此之外,学生对演奏曲目中音色、节奏的把控也非常的重要,并且学生也要根据演奏曲目的实际情况,确定演奏曲目的音量、音高等,从而使钢琴演奏的节奏、韵律等方面更加准确。
  (二)实施慢速视奏的钢琴演奏教学方法
  在高校的钢琴演奏教学中,应该重点培养学生的慢速视奏,其主要的含义就是采用比琴谱中规定的速度要低的演奏速度进行演奏,从而全面的提升学生视、听、触三者的协同作用,让学生的各种器官能够得到充分的使用,并且相互配合,这样十分有助于学生钢琴演奏能力的提升,让学生能够演奏出更加优美动听的曲目。但是,慢速视奏的培养过程是十分缓慢的[3],只有通过长久的坚持才能够确保学生慢速视奏的能力有所提高,所以,在实际的教学过程中,教师应该培养学生的坚持意识,让学生更加坚定的进行钢琴演奏的学习。
  (三)提升学生对音乐风格的认识
  每一个音乐曲目的都是不同的,其不仅演奏的方式不同,所要表達的音乐风格以及情感也都到不相同,所以,教师应该充分的培养学生对音乐风格的认识,是学生能够掌握多种音乐风格,从而更好的驾驭钢琴演奏,这对于提高学生视觉、听觉以及触觉三者协同左右也是十分有帮助的,并且这样也能够让学生更好的将自己的感情融入到曲目当中,使学生获得了全新的情感体验。
  四、结语
  在钢琴演奏中,视、听、触三者的协同作用是十分重要的,所以,在高校的钢琴演奏教学中,应该重点培养学生的这三种能力的协同作用,从而提高学生的钢琴演奏水平。
  [参考文献]
  [1] 罗娟娟.素质教育理念下的钢琴教学改革实践[J].黄河之声,2018, 16:94.
  [2] 冯媛.高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学探讨[J].黄河之声,2018, 15:100.
  [3] 潘乐.关于高校钢琴教育创新的研究[J].艺术评鉴,2018,19:82-83.
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