培养小学生英语交际能力的有效途径

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　　摘 要：英语是一种国际通用的语言，随着我国对外开放格局的进一步深入，对英语人才的要求越来越高，尤其是对英语交际能力的要求更加注重。小学阶段是培养学生英语交际能力的黄金时期。因此小学英语教师在进行教学时要重视学生英语交际能力的培养，采取有效措施完善教学内容，提高学生的英语水平。本文分析了小学英语教学中学生交际能力培养中存在的问题，提出了培养小学生英语交际能力的有效途径。
　　关键词：小学生英语交际能力培养途径
　　引言
　　英语是一门具有较强实践性的学科。随着全球经济一体化的逐渐深入，英语在各个领域中的应用越来越广泛。小学英语课程标准是明确提出要让学生在日常生活中能够用简单的英语与他人交流。学生在与他人进行交往的过程中不但需要学会如何与他人交谈，还要善于倾听，能够运用英语与他人进行交流沟通。但是在实际的英语教学中大部分英语教师把大量的精力放在读写教学上，对于学生的交际能力的培养并不重视。在教学活动中也没有给学生创设良好的学习英语的氛围，因此影响了学生英语水平的提高。[1]
　　一、创设培养学生英语交际能力的环境
　　学生在学习英语时如果能够反复听到或者看到某些语言知识，自然而然的就会在头脑中留下深刻的印象。因此小学英语教师在进行教学时，要多给他们创设语言学习的机会，尤其是要考虑知识点的反复融入练习。同时还要根据所教的教学内容，为学生创设良好的口语交流的环境，调动学生开口说英语的积极性。英语对小学生而言是第二语言，在学习时不像汉语学习那么轻松。为了提高学生的英语交际能力，教师要从听、说两个方面入手，让学生在听的过程中进行模范总结，学会用英语与他人进行交流。除此以外，教师在教学时也可以尝试全程用英语教学，通过潜移默化的影响提高学生的英语交际能力。如在课堂导入的环节，教师可以用面部表情和肢体语言为学生创设轻松和谐的教学氛围，让他们放下压力。然后利用多媒体给学生播放朗朗上口的英文歌曲，通过歌曲把学生带入英语语言的氛围。教师在选择歌曲时要根据教材的内容进行精心选择。如在进行Animals的教学时，教师可以利用多媒体给学生播放一些小动物的图片，让学生大声说出以前接触过的动物，通过慢慢引导引入动物的新课学习。在教学中利用学生熟悉的句型激发学生学习的兴趣和欲望。例如引导学生运用how many…进行练习。再如在进行how many…的教学时，教师可以给学生组织各种活动，通过介词on，in等引出词组on the wall， in the picture……，然后再利用手势和表情引出句子How many cats are there on the blackboard？进而引导学生利用句型There isa （an）...或者 There are ...句型来回答问题。教师在进行教学时还可以利用身边的一些实物作道具引导学生进行问答式练习。通过练习激活学生思维，不但让学生掌握了句型，同时还锻炼了他们英语交际能力。除此以外，小学英语教师在进行教学时，还可以组织学生分角色进行表演，通过表演可以加深学生的印象，进而提高他们的交际能力。如在进行三年级英语第五单元Story time部分的教学时，教师可以给学生布置家庭作业，让他们课下进行表演。让学生先在纸上写下几个英语单词，如cake，bread，milk，water，juice， tea.等食物，并把写有单词的纸条贴在食物或者饮料上。然后让他们在家里当小老师把这些食物或者饮料的名称教给父母，然后再与父母进行游戏。当学生说出I’d like some cake please？时，让父母把相应的物品拿给学生。通过反复练习巩固所学知识激发学生学习欲望，促进他们交际能力的提高。[2]
　　二、激发学生进行英语交际的兴趣
　　兴趣是学生学习的动力。为了培养学生的英语交际能力，需要在教学时根据学生的特点，培养学生学习英语的正确态度，利用多种形式的练习让学生主动使用英语进行交流。如在学习完英语字母后，教师可以把字母写在卡片上，然后再把卡片隨机发给26年学生。在开始游戏时让持有A字母的学生迅速起立报出字母，然后再让持有B卡片的学生说出自己卡片上的字母。然后以此类推，看哪组配合的顺利，在规定的时间内回答的字母多。同样这种教学方法也可以进行单词教学，在游戏时教师先写出几个新学的单词，每个单词空出一个字母，让拿到相关字母的同学走上讲台，在空处的地方把这个单词放在填空处，并把这个单词读出来。[3]
　　三、改变教学理念提高教学效率
　　小学生对新知有强烈的探求欲望，在初学英语的时期，他们喜欢用简单的英语进行交流沟通。但是随着时间的推移，学习的深入，他们变得害怕说英语，而且也不喜欢用英语进行交际和沟通，此时教师可以让学生进行角色扮演的方法练习使用英语，通过实际演练增加学生的参与热情，促进语言点的积累和记忆，久之，就会提高他们的英语交际能力。如教师可以先把学生分组，然后轮流担当报社小记者，用英语对组内的其他学生进行采访，如“What’ s your name？” “What sports do you like ？”等。并根据学生的回答情况画出相对应的笑脸或者流泪的脸。通过练习提高学生的交际能力。[4]
　　结语
　　英语是国际上通用的一种语言，要重视小学生英语交际能力的培养，给学生创设良好的英语交流氛围，采用多种形式引导学生练习并掌握英语。让他们积极主动地参与到课堂活动中，通过练习提高自身的英语交际能力，促进学生英语整体水平的提高。[5]
　　参考文献
　　[1]董倩.在小学英语教学中对学生交际能力的培养[J].速读（中旬），2018，（9）：206.
　　[2]曾绮莉.新课标下如何培养小学生的英语口语交际能力[J].考试周刊，2018，（80）：104.
　　[3]史晴晴.聚焦策略，培养小学生的英语口语交际能力[J].黑河教育，2018，（10）：36-37.
　　[4]黄英.关于小学英语口语交际能力培育举措思考[J].速读（上旬），2018，（6）：66.
　　[5]盛芳华.试论小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（13）：78.
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