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建设和谐班级文化之班级环境建设的实践与研究

作者:未知

  摘 要:本文主要论述了班级物质文化中班级布置的实践与研究,全文从三个方面进行了阐述:一是分析班级环境的特点;二是班级布置的规划及它所起的作用;三是班级布置实践图。班级环境是班级文化的直接体现,所谓处处物语皆心语,它是具有丰富的人文环境,是潜移默化的教育因素。
  关键词:班级文化班级环境班级布置
  班级环境是班级文化的直接体现,所谓处处物语皆心语,它是具有丰富的人文环境,是潜移默化的教育因素。
  那么,如何建设和谐的班级文化呢?通过长期的实践与反思,归纳与总结,得到从以下几个方面来建设我们和谐的班级文化之班级环境的建设。
  一、分析班级环境的特点
  1.儿童化
  在小学,班级是学生的第二个家,在这个家里面住的是7,8――12,13岁的孩子。他们还是儿童,所以对于家的布置要体现他们现在的年龄特点。
  2.现代化
  社会在发展,时代在进步。班级布置要能跟上时代的步伐,要让学生认识我们身边的这个世界。
  3.动态化
  简单一点的理解,动态也就是要在“动”。班级的环境布置要不时的进行更新。可以是全部,也可以是局部的更新。针对不同的年级,班级环境的布置要求是不一样的,每个班应布置出自己班的个性,使得每个班级都拥有自己的班级名字和文化主题。使得班班有特色,班班皆精彩。让班级中的一个小黑板报,一块墙报专栏,一个快乐角,一片美的叶子……都能向人们传递师生的智慧,展示着班级的美丽风景。
  4.主体化
  一间教室的基本成员是老师和学生,因此教室布置的工作应由师生共同完成。不仅可以建立良好的师生关系,还能充分的培养学生的各种能力。但是,班级布置的主角该是学生
  二、班级布置的规划及它所起的作用
  1.设立“质疑台”
  无论是学习上的还是生活上的问题,学生多可以写出来贴到“质疑台”上,谁知道就回答,答案贴在旁边的“回音壁”上,这样极大的满足了 孩子们求知与好问的天性。可以学到很多课本上没有的知识。
  2.设立“图书角”
  苏霍姆林斯基说,教师的首要任务是让孩子热爱书籍。一个优秀的班集体,首先要具有浓郁的书香气息。在班级设立“图书角”,让学生有书读。对培养学生的读书习惯起到很大的作用。
  3.设立“生物角”
  “生物角”里可以有学生从家里搬来的花草,撈来的小鱼,或者是自己种的植物―――孩子们对生命的珍爱就是从这里开始的。
  4.在黑板上设立“知识园地”
  “知识园地”有谜语,名人名言,智力拼搏,脑筋急转弯等学生喜爱的内容。谜语激发学生的兴趣,名人名言提醒学生善待今天,变化多端的智力拼搏开发学生的智力,神秘莫测的脑筋急转弯让学生品尝恍然大悟的惊喜。原本呆板,枯燥,生硬的黑板俨然成了一个神奇的魔术师,充满了诱惑力,新鲜感和挑战性。
  5.墙上的 “夺星表”
  “夺星表”形式多样可以是普通的表格,或者是学生自己绘制的一幅画。每一颗星星都闪烁着绚丽,迷人的光彩。例如背诵课文,每背诵一篇就争得一颗星星,学生们积极性高涨,可以激发学生的上进心和竞争意识。
  7.师生心灵的沟通的纽带“悄悄话信箱”
  有的学生可能事情想跟老师说,但是老师在办公室或者今天老师没来,或者有和老师一起分享的小秘密,他就可以通过写信的形式和老师交流,学生可是很期待老师给他的回信哦,老师的每一次回信也是一次不可多得的教育机会。
  8.墙上的“荣誉角”
  “荣誉角”可以用来展示学生们取得的成绩或进步的天地。学生每天都可以看到由全部同学齐心协力赢得的荣誉,看到自己和身边的同学一步一步前进的足迹,由此来激发每个学生的集体荣誉感,鼓励他们向别的同学学习,戒骄戒躁,奋勇争先,一步一个脚印地向前。
  三、班级布置实践图
  担任班主任至今,我一直注重班级环境对学生的影响,下面是我在这几年中对班级布置理念的一种实践,在实践中不断反思,从中也取得了很大的收获。根据我们班是班的班名和本班学生的的个性特点,我和学生一起把我们的教室打扮的“有模有样”。
  我们班的班名是小蜜蜂班,蜜蜂原本就是团结合作的一个群体。在我们班我也希望我的孩子们也能想蜜蜂一样,团结合作,共同进步。我们班分成5个小组,每个小组都有一朵大花,勤劳的小蜜蜂正一头扎进花里采蜜,代表着孩子在每堂课中尽情的吮吸着知识的甘泉。
  每个组也都有一个很好听的名字,代表着一种积极向上的精神。名字是小组内成员共同商量决定的。漂亮的花朵上面贴的是这一小组获得的荣誉,在每个的小贴画的背后都离不开组内每个成员的共同努力。就拿彩色的小蜜蜂来说吧,上课小组合作中表现突出的学生或积极动脑,积极举手发言的学生等表现好的会得到一枚黑白的小蜜蜂。只有在组内每个孩子都有了一枚黑白小蜜蜂以后,才能到我这来换一枚彩色的小蜜蜂。这枚小蜜蜂不是个人的,而是属于他们这个团队的。
  一个小组取得什么样的成绩取决于全体组员的共同努力。这个小组凝聚着他们的心血,相互支持,互帮互助,使整个小组的学习获得成功,共同的荣誉展现着个人的风采。也是学校所提唱的学生的群性和个性得到共同发展。
  2.我+你+他=我们
  这是我们班合作的宣言的一个公式,贴在了我们班后面的绿绒黑板上,它体现了一种合作的精神。
  集体本来就是一个家,每个人都是生活在这个家中,是这个家不可或缺的一部分。后面黑板上的蜂巢是小组分工合作完成的,裁剪、画画分工进行,不仅有每个孩子的个性设计,还同时体验和收获着与同学合作的愉快!每个小组的蜂巢凑到一起,才有了我们现在的这个团结合作的“大家庭”。对学生既是一种集体意识的培养,又是一种合作意识的渲染。
  结语
  通过这样处处体现小组合作的环境布置,让学生浸润于合作的文化之中,促使孩子学会合作。同时也提升了孩子们彼此之间互帮互助、取长补短、共同进步的合作品质。
  教室虽小,但如果我们能够精心布置,体现班级特色,学生特点,就会催人奋发,促人向上,使全班学生在优良的班级环境文化熏陶下茁壮成长。
  作者简介
  孔英英(1983.4.1—)女,汉,籍贯:江苏南京,学历:本科,职称:小一研究方向。
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