探究思维导图在高中地理学习中的应用
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摘 要：近几年，在高中地理学习中，思维导图一直扮演着十分重要的角色。一方面，通过思维导图有效的提高了自己地理学习的效率，使自己形成了正确的思维逻辑和良好的思维习惯；另一方面，激发了自己学习的主观能动性。本文将分别从课前预习、课堂学习、有效复习等方面来探究思维导图在高中地理学习中的应用。
关键词：思维导图高中地理应用
引言
我国是一个地域十分辽阔的国家。随着地理文化的不断更新和发展，高中地理知识也在发展中不断的被充实、被丰富起来。复杂而庞大的知识系统，感觉到对这些知识点的把握有一定的难度。如何实现快速记忆、提高学习效率成为每一位高中生面对的实际问题。近几年，随着思维导图的引进为学习高中地理解决了这一难题，并在学习过程中取得了一定的成效。
一、思维导图的概念
思维导图是由世界著名心理学家、教育学家、英国头脑基金会的总裁东尼·博赞在20世纪60年代创立的一种发散性思维思考模式为基础的思维工具。[1]所谓的思维导图又叫心智导图、脑图、脑力激荡图等，是用来表达发散性思维的有效图形思维工具，它的原理在于通过使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类，有助于促进人脑发散性思维的扩展。在高中地理学习过程中运用思维导图，不仅能将相关地理知识联系到一起，还能将复杂的地理知识转化成一套简单、基本、自然、清晰的容易记忆的图画，并帮助自己对所学知识进行整理和重组，进而提高高中地理的学习效率，激发自己的智力潜能。
二、思维导图在高中地理学习中的应用
1.思维导图与课前预习
课前预习是整个学习过程中的重要步骤。高中地理学习内容很多，这就需要自己合理的利用时间高质量地预习。[2]如何引应用思维导图呢？以《地球的宇宙环境》为例，在学习之前，自己一定要做到课前预习，在预习的过程中，可通过画图的形式寻找其中的关键词，通过快速阅读，来初步了解自己将要学习的重要知识点。找出关键词后，将这些关键词进行主次的划分，尝试用不同的颜色在思维导图中体现出来。同时根据难度等级的不同，自己还可以用不同的符号进行标记。只有这样精心准备，充分发挥自己的主观能动性，尽可能地独立完成思维导图的制作过程，才能构建出属于自己的思维导图。引用思维导图，我们还需要从两个方面提升自我，才能起到事半功倍的效果。第一，把握学习方向。虽然高中学生已经具有独立的思维能力，但是对地理学科复杂知识点的把握还是欠缺一些能力，其理解知识点时会产生偏差，为此，要从宏观的角度使用思维导图的方法。第二，正确运用思维导图的方法。理解其中的核心理论和要素，学会灵活多变的使用该方法，进而培养自己主动创新的能力。为此，想学好高中地理，应该提升對思维导图的重视，提高自己的运用能力，减轻学习压力，培养对地理知识学习的兴趣。
2.思维导图与课堂学习
我们在课堂上学习的时候，只有处于情绪高昂和智力振奋的内心状态，才能高效接收知识。那么在课堂上如何运用思维导图方法学习呢？我们以《地壳的运动和变化》为例，我们都知道这一知识点的重点内容在于“地壳的内力作用”和“地壳的外力作用”，那么在进行学习时，就要以这两点为核心，向其他知识点进行拓展。首先要统筹这些知识点，梳理出简单、完整的知识体系，使自己快速记忆。第二，要挖掘出关键词。关键词不仅是知识点的层次体现，更是帮助自己有效复习的重要词汇。要准确把握关键词，通过思维导图的方法，将这些关键词按照主次之分体现出来，便于更好的记忆。第三，要正确记课堂笔记。正确记笔记在提高学生成绩中起着十分重要的作用，养成正确记笔记的好习惯不但对于掌握知识，提高自己的学习效率，就是对于学生的终身都是受益的。记笔记需要做到干净工整，尤其再结合思维导图的方法时，记下老师总结的重要知识点和结论，便于课后和错题及学习心得结合在一起，形成知识脉络，为以后的复习和使用打好基础。
3.思维导图与有效复习
思维导图与有效复习有着十分密切的关系，通过思维导图的方法，能够有效的提升自己的复习效率。以《自然环境中的物质运动和能量》为例，[3]在对该章节进行复习时，可以根据自己学到的相关知识来架构自己的地理知识思维导图，从而将老师在课堂上所讲的琐碎知识有条理地呈现出来。那么此时，一方面自己要集中精力，去尝试完成思维导图的设计。另一方面，要虚心请教老师。遇到思维导图方面不懂的地方，需要请教老师，帮助自己树立正确的复习思维。与此同时，高三的学习是整个九年义务学习生涯中最为紧张的一年，只有成功运用思维导图，认真地去复习地理知识，提升自己的复习效率，以最佳的精神面貌去迎接高考。在复习中引用思维导图还有一个重要原因在于，可以通过构建准确的思维导图，随时对地理知识进行复习和巩固，以此来轻松复习、轻松考试。
结语
思维导图的成功引进，为我们学习地理带来了福音。只有达到思维导图与自己的协助相融合，才能够最大程度发挥出思维导图应有的功效。相信，思维导图方法能够帮助我们走出死记硬背的困境，提高学习效率，提升自我文学素养，激发自己的主观能动性。
参考文献
[1]陈肖.思维导图在高中地理教学中的应用探究[J].教海拾贝.2018（01）：80.
[2]徐淑伟.浅谈思维导图在高中地理教学中的运用[J].教育.2017（03）：105.
[3]邹少华.浅谈思维导图在高中地理教学中的运用[J].学周刊.2014（01）：126-127.
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