刍议思维导图在初中物理实践性教学中的应用

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　　摘 要：在随着科技与时代的不断进步之下，不管是家长还是社会都对我国的教学质量越发的重视了起来。初中的物理作为主要科目之一，受到了大家密切的关注。物理带领着学生走进一个新的世界，对未知的探索。然而，初中的物理是高中的关键，物理的实践教学是学生们是否掌握了已学理论知识的关键。思维导图是学习物理的主要方法之一。本文主要探究思维导图在初中物理实践教学中的应用，旨在提高学生的学习效率。
　　关键词：思维导图初中物理实践性教学应用研究
　　在初中的物理学习中，物理老师对于思维导图来说并不陌生，这是每个物理教师都要掌握的基本内容。通过将知识点形象的展示出来，与知识点的结构有效的结合在一起，融会贯通在整个的教学当中，从而达到教学目的。思维导图与传统的记忆教学模式在本质上都有着大不相同，它可以利用很好的教学资源来提升学生对于知识点的记忆力。在初中的物理教学当中，通过思维导图，可以提高学生的学习效率，加强记忆，让原本枯燥的理论知识变得更加的生动和形象。[1]特别是在物理的实践教学当中，思维导图的应用就显得更加的重要了，它与传统的教学模式相比，在一定程度上有更大的优势和特点。所以，教师要积极的探求思维导图的应用方式，更有效的在物理实践教学当中运用思维导图，加速学生记忆，提高学生的学习效率。
　　一、初中物理实践性教学的现状
　　在我国现目前来讲，中学对于物理的实践教学一般都重点注意课本上的理论知识，并且要求学生记住课本上的知识，因此学生们只能通过死记硬背的方式来完成这些知识点的记忆。物理知识是来源于生活和我们的日常活动，它的每一条定律、，每一个推论都是有生活依据的，所以，在教师对物理学科进行讲解时，应该着重于生活的实践，培养学生的思维和理解问题以及分析问题和动手的能力。现目前，在初中物理的实践课过程中出现了大量的问题，例如，实践的课程少、物理实验的设备不完善、学校对于实践课不重视等这类情况。[2]从而就导致了学生的学习兴趣提不起来，物理的学习效率低，很多的知识点不容易记住，动手能力差等等这些情况。这样的物理教学使学生们的思维能力与想象力和动手能力就逐渐的封闭了起来。教师应该意识到这种问题带给学生的危害，应该重新思考分析物理教学的特点以及重点，让学生逐渐的形成物理学习培养的意识与观念。这是每个物理教师以及学校必须所重视起来的。
　　二、思维导图在物理实践教学中的应用
　　1.课前的应用
　　在初中物理的实践课中，教师应该有效的并且适当的运用思维导图的方式将所学的知识点来进行立体与简洁化，旨在突出本章学习的重点与难点，并在一定的基础上帮助学生理解和降低知识的难点。思维导图在课堂上可以更加直观的向学生们展示出课本上面的知识重点与结构之间的关系，然后在教师的引导下，学生可以利用思维导图的方式提前对于课本上的知识点进行预习，在预习过程中有不懂的，或者是难点就可以在文中勾画出来，然后在老师上课的时候进行询问。这样不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以让学生们养成自主学习的习惯。利用思维导图让学生在课前预习在比上课时老师讲解的学习效率要提升的多，学生对课本上的知识理解的也更有效，还可以在下次实践课中打下基础。
　　2.源于生活
　　物理知识的每一个结论与一条定律都来源于生活，因此，在物理知识的教学中，教师应该重点培养学生们对于观察生活中的物理现象来进行推敲，应该与生活紧密的联系起来。这样的讲解更有利于来降低学生对于课本知识理解的难度，对知识点更容易的理解。初中的物理学习中，它包含了太多的基础公式、定律以及需要反复推敲的知识等，如果再像之前那样死记硬背的话，那么就很容易失去学生的学习兴趣，对于记忆点的东西就不能完全的掌握。因此，教师要在实践课上，通过简单的生活日常在加上思维导图的分析方式，去引导学生们从生活的角度来解释和分析物理现象，将知识点与物理先用利用思维导图的方式连接起来，加强对知识和概念更深刻的理解。这样学生在学习方面就是先理解在来记，这种方法就可以很快捷的让学生来记住今日所学习的知识和概念。
　　3.试验的基础
　　在进行物理实践的时候，就需要理清知识的结构，不管是在课本上还是在日常中，各种的物理现象都是通过物理学家一次次的实验与研究和观察得出来的结论，物理这门学科是重视实验的学科，想要加强的理解课本上的理论知识这些都离不开物理的实验。在物理实验的过程中，充分利用思维导图的方式来使知识的框架简单明了，知识点与核心的知识的关系更加的深入化。[3]以实验为基础，是学生的思维和分析以及动手能力都要可以得到相应的提高，进而来达到学习的目的。比如，在学生们进行质量与密度的检测的时候，教师可以让学生们组成一个小组，每个小组一起绘制一张根据知识点做的思维导图，并在对其进行研究与讨论，在利用思维导图来试验，验证相关的知识点与理论，最后，在对自己所绘制的思维导图进行修正。通过这样类似的学习方式，学生们不仅可以快速的掌握知识的重点和难点，还可以一起讨论在创建思维导图是需要理清知识结构与框架。
　　结语
　　在我国现目前，对于初中的物理實践教学方式是多元化的，但是很多的教学方式都存在这差异上面的不足，学校对于物理实验教学的程度不够重视，因此，看不到学生学习的效率。[4]所以，学校应该加强对物理实践的重视，重点培养教师利用思维导图的方式来引导学生进行思维方式的学习，并且结合日常生活于实际情况对物理的知识点进行分析与讲解，灵活的应用思维导图的方法到实践性教学当中，在巩固知识点的情况之下，增加学生的学习效率，使学生对于日常生活中的物理现象有了浓厚的兴趣，以便提高学生的分析与学习的能力。
　　参考文献
　　[1]巢宏.探讨思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017，12（3）：20-20.
　　[2]张培蕊.思维导图在初中物理实践性教学中的应用分析[J].才智，2017（23）：26-26.
　　[3]俞华.思维导图在初中物理教学实践中的有效应用[J].时代教育，2018，10（8）：120-120
　　[4]朱莹.初中物理实践性教学中思维导图的应用[J].神州旬刊，2016（2）：158-158.
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