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因热爱而教好语文

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  摘 要:热爱是一种无坚不摧的力量,是一种百折不挠的力量!正是在这种教育力量的感召之下,笔者痴迷于语文教学研究,真心关爱每一位学生,捕捉课堂教学改革的前沿信息和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。
  关键词:小学语文 热爱 课堂教学
  作为一名农村的语文教师,工作多年来,我感触最深的则是:热爱是一种无坚不摧的力量,是一种百折不挠的力量!正是在这种教育力量的感召之下,我痴迷于语文教学研究,我真心关爱我的每一位学生,我捕捉课堂教学改革的前沿信息……多少次的寒窗乐读、寻章摘句志雕字,多少次与学生心灵心灵沟通、促膝而谈笑开颜,工作中的一幕幕往事便在刹那间纷沓而至:
  “谢谢您,郭老师,使您让我感到我能行,我不是个坏孩子,别人能做到的,我也能做到!”这是我的学生张某强在作业本中写给我的心里话。他原本是我所教班中各科成绩最差的学生,平时作业从不完成,而且还经常逃学。许多老师一提到他便皱起了眉头,而我却发现他在老师面前躲躲闪闪的背后,也想得到老师的微笑、关爱、信任。如果能让他树立起信心,能像其他同学一样开心的学习,那该是一件多好的事情啊!于是,我单独给他布置极少量的听写生字词和朗读作业,只要他完成,我便在全班同学面前大张旗鼓的表扬,当他完不成时,我却不批评他,而且我还在作业本上与他谈心沟通,鼓励他向班长学习,每周根据他的进步,用红纸写上一封表扬信,让他美滋滋的带回家去……一年下来,张某强像变了个人似的,对学习有了兴趣,今学期期中考试又得了一个“优”。如同对待张某强一样,我所教的每一个学生都魂牵梦绕着我的心灵,不知为什么,我就是渴望他们的成长与进步,渴望看到他们天真烂漫的微笑。每每听到学生们喊我一声“郭老师好!”,那种油然而生的自豪感便荡胸生层云。说起来,这还不是源于对语文教学的热爱吗?
  我深深的明白,热爱语文就要教学生学好语文,而教好语文的主渠道是课堂教学。在新课程改革如火如荼的今天,谁若是能靠自己的教学艺术征服了学生,谁就能得心应手的提高教学质量。为了锤炼自己的教学艺术,我每周都在研读《小学语文课程标准》和语文教师参考书的基础上,观摩名师的课堂教学视频,并记录下自己的教学反思。我在课堂教学中努力锤炼自己的教学语言,创新使用教材,精心设计适于学生发展的教学思路,“情境化导入、品读式朗读、当堂口语交际、谈古论今小故事”等成为我的教学诀窍,努力创生教学资源,积极摸索“小学语文情境教学模式”的真谛,慢慢的,我的课堂教学有了自己的个性,学生们都愿意上我的课。这使我进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。
  我认为,优秀的语文教师首先应是个学习者、思想者,一旦墨守成规,则如腐水不流,教育尝新也就无从谈起。为了适应新课程改革的需要,提升自己的专业素质,我一方面大量阅读了《素质教育提要》、《小学语文教师》等专业书刊,详细记录并内化吸收;另一方面我则冷静的观察教育教学工作中的点点滴滴,反思与改进自我的课堂!我在教学工作中积极认真,精心备课,通过搜集来自网络及教材教参中的优秀教案,整合制作优秀课件。我不断汲取新的教学理念,提高自己的课堂教学水平。
  “郭老师,请问培养学生的合作技能应当从哪些方面抓起?”这是一位实验教师向我提出的问题,面对他的虚心求教,我系统的向他解说了课堂教学中训练学生合作技能的要点,并指导他如何为学生划分异质小组。随着一阵阵热烈的掌声与充满激情的问答,我感受到了投身教育科研的乐趣。在课题研究中,我带头上示范课,使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥,师生关系充满了真情、友情。课题研究使我进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。成功实验以来,全校各班全部实现分组合作教学,师生素质明显提高,教学成绩年年有大的提高。
  工作中,我细心呵护每位学生的心灵,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,全面提升了学生的学习成绩,与任课教师们合力打造一流学生。我坚持以能力培养为主,真正做到为人师表,满怀激情地投入到教學工作中间去。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,我的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,我愿用自身的榜样作用和人格魅力去影响学生,促进学生成长成才。
  如今,面对取得的成绩,我对未来充满了信心。每每看到别人那羡慕的眼光,听到赞叹的话语,我总是谦虚的告诉他们:热爱语文教学吧!她是一种神奇而又持久的力量!只要你付出所有的真诚与汗水,你播种的将是整个美好的春天,收获的定将是硕果累累的秋天!
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