浅谈体育教学面临的困境和突破方法
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摘 要：随着我国的教育改革不断的进行，体育训练中大家也在不断探索新的教学模式，体育训练是保证学生能够掌握课堂知识的重要步骤，对于提升教学质量有着重要的作用。但是长期以来，体育训练没有起到作用，多数学生对于体育训练抱着侥幸心理，根本不认真进行训练，这也是导致体育教学质量低下的重要原因之一，因此在新的发展要求下，体育教育必须要进行创新改革，从而促进我国的体育的发展。
关键词：体育 教学困境 解决途径
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（c）-0134-02
长期以来我国的体育教育处于落后的发展状态，体育教育形式主要是课程设计，组织教学这两种方式，随着我国的社会的发展，这类教育模式已经跟不上学生的需求，学生对于体育学习没有兴趣，导致体育教育的发展相对落后，如何提高当下体育教育工作，是当下体育教学改革的工作重心。
1 当前体育教学面临的困境
1.1 体育教学指导理念不够科学完善
随着我国的教育改革的深入，体育教育成为改革的一大重心，随着素质教育的深化，越来越多的先进体育教育方式逐渐出现，目的是全面做好体育教学工作的开展，但是在长期的教学过程中仍然存在着不少的问题需要进行解决，体育教学工作的开展没有明确的教学定位，在体育教学中教学内容和教学实质脱离了学生对于体育教育的需求，体育教师在内容的设置上以基础要领为教学中心，导致体育教学只是淺层次的教学，对于学生学习体育的主观感受没有深入的进行考虑，导致体育教学课堂质量低下，学生在课堂的参与积极性不高，这样的长期教学使得学生开始厌恶体育课程，进而对体育教学质量产生影响。
1.2 教学方法不能与时俱进，难以实现突破
体育作为教育的一大主要课程，长期以来由于学习单方面的学习压力使得体育课程不受重视，部分教师对于体育课也是抱着消极的态度进行授课，教学内容和教学方式都没有创新，体育课堂没有生机活力，学生在课堂上只是被动的进行接受，教师则只管教学，这样的教学模式没有充分地将学生的学习潜力调动起来，因此这样的教学效果可想而知。长期下去会导致整体体育教学工作没有发展方向，进而影响到体育教学工作的深入发展。
1.3 师资队伍建设相对其他学科来说显得落伍
体育教学作为技术性教学工作，其教学质量与教师有着直接的联系，优秀的教师队伍可以有效的提升教学过程中的教学质量，但实际的体育教学工作中部分体育教师的素质没有达到要求，例如教师的学历相对较低，进修次数相对较少，这就导致一些体育教师技术不达标，因此在课堂的教学也是十分的简陋，加上教师的进修次数不足，新的教学模式和教育理念没有充分的接触，使得体育教育工作开展有着诸多的问题，影响到学生对于体育运动的激情，从而给体育教育工作带来负面的影响。
1.4 体育教学缺乏必要的教学场地及必须的器材
体育学科自身也有一定的教学要求，例如活动场地和教学场地都直接影响着体育教学工作的开展，由于长期的不够重视，导致体育方面的资金投入相对不足，导致一些学校没有专业化的体育活动场地和活动器材，场地的不达标会极大的提高在学习和训练过程中的受伤概率，会限制学生在体育课堂的运动热情，同时体育教师也无法正常的进行开展体育教学工作，长期这样恶性循环下去，导致体育成为烂学科。
1.5 体育教学内容不够科学
不但缺乏系统的体育理论知识的教学及保健理论知识的教学，而且过于偏重竞技体育的教学，虽然我国的体育课程在持续发展，但是仍然存在着许多问题需要进行解决，首先，是体育课上的教学内容的缺陷，教学内容过于宽泛，体育课程不仅仅是单一化的课堂，体育包括着所有的体育运动，体育教学要想提高教学质量必须更加的精细化教学，这样才能使得体育教育活动内容更加具有针对性，学生在学习过程中才能在某一项运动中掌握更高的技术水平。其次，体育技术的教学脱离了开设体育课程的最终目的，部分教师认为后期的体育考核能够及格就可以，完全忽视了体育开设是提升学生体质，健康生活的根本，这样的训练教学只能让学生在学习中应付差事，甚至会使得学生丧失对于体育锻炼的热情。最后，体育内容也没有充分考虑每个学生的实际情况，在教学内容的设计上还存在着漏洞，基础相对较差的学生跟不上教学内容的设计，最终体育学习更加消极。
2 当前体育教学困境的解决路径
2.1 体育教师必须要树立科学先进的教学理念
体育教师的教学思想过于受到传统的教学思想拘束，随着社会的不断发展，学生对于体育教育有了更全面要求，因此体育教师在进行体育教学中需要转变教学观念，才能使得体育教学工作中所出现的种种问题得到解决，体育教学的目的是为了增强学生的体质，使得学生坚持锻炼拥有一个健康的身体。由于当前的教育理念产生了一定的误区，教师在教学理念上认为体育教学只需要完成制定的教学目标，学生在后期的体育考核中能够成绩合格就可以，所以在体育教学方面心存侥幸，教师需要摒弃落后的消极思想，积极改革教育理念，吸引学生的学习兴趣，才能推进学生学习体育的热情。
2.2 体育教师要不断改革传统的体育教学方法，探索符合学生实际和需求的全新教学模式
长期在我国的体育教学工作中，教学模式一直延续着较为保守的教学方式，教师认为在这种模式下的教学可以完成教学任务目标，因此教师也就对于课堂的教学内容和教学方式没有改革，课堂教师作为主体，将所设计的教学内容进行灌输，由于学生之间层次存在差异，基础较差的学生无法跟上课堂的教学进度，逐渐的在体育课上产生的较大的差距，导致体育教学质量达不到预计的效果，教师需要深入的了解每个学生实际情况，深入从学生的角度进行安排教学内容和使用科学的教学方式，学生在体育的学习中逐渐培养对于体育运动的兴趣，从而大大提升体育课堂的教学质量，提升学生在课堂的积极性和主动性。
2.3 要不断优化高校体育教学内容和课程
体育教学的核心要素就是教学内容的设置，教学内容不仅仅是体育运动的技术性内容，同时也需要在教学过程中培养学生对于体育文化的热爱，帮助学生形成坚持体育锻炼的结果，这样才能符合开设体育课程的教学目标。
3 结语
教育的发展就是不断改革，为社会的发展提供与之相符合的人才，体育课程在长期的发展中出现了不少的问题，只有充分认识到体育教学的根本目的，才能将体育教学中的困境进行合理科学的解决，从而推动我国的体育发展。
参考文献
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