农村小学班主任班级管理工作的困境和突破

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　　【摘 要】随州新时期课程改革的进一步发展，对于农村小学班主任班级管理效果提出了更高的要求。对于农村小学班主任来说，必须要立足于新时期课程改革的需求以及新时期农村小学生的特点进行班级管理方式方法的改变和创新，实施有效的班级管理。所以本篇文章主要针对新时期背景下，农村小学班主任如何提高班级管理效果进行探究，通过班级管理方式方法的转变，不断地加强小学班级管理，促进学生的身心健康发展以及相关教学工作的有序开展。
　　【关键词】新时期背景；班主任；班级管理
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0090-01
　　随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对于班级管理也提出了更高的要求，在现代化教育理念背景下，班主任必须要加强班级管理，要充分遵循以学生为本的教学理念，直面当前农村小学班级管理当中存在的问题，如：班级留守儿童多，他们的成长缺少爸妈的陪伴，生活上缺少关爱，学习上也得不到爸妈的关心，导致学习习惯差，厌学等，并制定有效的措施加强对学生，特别是对这些留守儿童的政治引导，关注学生的学习、成长和健康，提高班级的核心凝聚力，在班级管理工作上要进行不断的创新和改革，从而满足新时期背景下课程改革的需要以及学生健康成长和学习的需求。
　　一、新时期背景下农村小学班主任班级管理的困境
　　1.思想跑偏。
　　农村有大量的留守儿童，而留守儿童的思想跑偏是非常常见的现象，尽管农村地处偏远地区，和社会的接触不是很大，但是由于留守儿童的思想本身不稳定，容易受到外界的影响，特别是外界诱惑因素的影响，极容易导致又乱思想发生偏离。并且留守儿童并没有有效的监督和约束，受到校园周边不良因素的影响或者是诱惑，很容易导致留守儿童犯错误。比如农村留守儿童更容易受到校园周边不良因素的影响，沉迷于网络，喜欢游戏，从而耽误学习，导致学习成绩不理想，给学生的身心健康造成很大影响，也使学生的思想发生偏离，极容易为学生今后的成长埋下祸根，这也是班主任班级管理的重大问题[1]。
　　2.班主任的班级管理观念教育落后。
　　由于小学生刚刚接触生活和学习，有着较强的可塑性，同时小学生的个性较强，表现欲望较强，这就需要班主任要对不同的学生实施不同的管理，致力于班级的管理工作。但是就目前来说，很多班主任都没有分层管理的意识，仍旧采用传统的管理观念开展班级管理工作，在管理当中没有以学生为主体，不仅限制了学生的发展，而且是在班级管理工作达不到预期的目标，同时很多教师一贯的运用成人的思维对学生进行约束和限制，容易破坏学生的个性，导致学生在这种统一的、被动的环境下逐渐丧失学习兴趣。
　　二、加强农村小学班级管理的有效措施分析
　　1.关注细节，关注学生成长。
　　教师要摒弃传统的一刀切的管理模式，做学生的教师更要做学生的朋友，用心的和学生交流，拉近师生之间的距离，只有这样才能够真正的了解学生的生活习惯、学习习惯和行为习惯，也才能够让学生更容易接受教师的引导和管理。
　　比如对于班级上打架斗殴的学生来说，班主任要私下了解这些学生的情况，和这些学生谈心，了解他们的家庭背景、思想等等，找準他们打架斗殴的原因，进行精心的开导。班主任要勇于打破传统的师生关系以及师生之间的“阶级地位”，要放下教师的面子近距离的接触学生，只有这样才能够为加强班主任管理工作收集更多的依据，为转变管理策略提供指导[2]。
　　2.开展丰富多彩的团体活动，加强心理健康教育，培养学生班级凝聚力。
　　在丰富多彩的班级活动能够有效地开展心理健康教育。比如3月份可以开展志愿者服务活动，志愿者服务的理念和核心定位为“奉献、友爱、互助和进步”，让班级中学生参与到社会服务中，比如敬老院、马路小天使等等，让学生承担一定的社会责任和社会意识，在这样的活动中，学生会有成就感，激发了学生的责任意识。再如在4月份可以举办青年读书活动。青少年读书活动的理念可以定位为“读好书，伴我健康成长”，让学生在阅读一些书籍的时候能够学习到相关的知识。特别是可以重点引导学生阅读心理健康方面的书籍，促进学生的健康成长，看到自己的人生成长轨迹，以及规划自己的人生发展的方向，养成良好的学习习惯，让学生能够勇于面对自己面对未来。
　　3.实施家校合作。
　　班主任和学生家要构建有效的沟通桥梁，实施家校合作。比如可以建立一个微信群，在微信群当中专门针对学生在校的具体情况和家长进行沟通，并集思广益，寻求家长的意见和看法，立足于最终的管理目标进行管理方式的调整，让家长也积极的参与到管理当中，能够给予班主任在班级管理工作当中的帮助，为学生树立正确健康的思想意识，加强与家长之间的沟通，帮助学生形成良好的道德品质，更好地进行自我教育和自我管理，从而逐渐提高班主任班级管理效果。
　　结语
　　总而言之，在新时期背景下进一步加强农村小学班主任班级管理效果是非常重要的，一方面能够引导学生进行高效的学习；另一方面能够树立学生正确的人生观、世界观和价值观，对于处于心理健康发展重要时期的小学生来说有着非常重要的作用。
　　参考文献
　　[1]曾松.农村小学班主任心理健康教育能力培养的策略研究[D].四川师范大学，2018.
　　[2]朱永平.浅谈农村小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2018（20）：171-172.
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