浅谈钢琴教学的曲目选择与练习方式

作者:未知

  【摘要】对钢琴教学而言,曲目是核心,而曲目的选择与练习则是影响教学效果的关键因素,文章从此出发,首先分析了钢琴曲目选择的三点原则,包括因时制宜、明确目标、突出民族,继而就如何开展钢琴练习提出了几点策略,包括示范演奏、分手练习、无声练习等。
  【关键词】钢琴教学  曲目选择  练习方式
  【中图分类号】J647.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0220-02
  钢琴艺术虽然为舶来品,但传入我国已经有百余年的时间,成为我国现代音乐的重要组成部分,并且,凭借着音色丰富、音域宽广的优势,钢琴成功俘获了大量的音乐爱好者,钢琴教学也成为音乐教学的重点内容。对钢琴教学而言,钢琴曲目,诸如练习曲、演奏曲等是最为重要的教学资源,钢琴曲目的合理选择以及有效练习,是提升钢琴教学效果的先决条件。
  1.钢琴教学的曲目选择
  1.1因时制宜
  钢琴曲目的选择要结合教学活动的实际需要,紧扣学生的学习基础与演奏能力来开展,做到因时制宜,如此,才能最大限度地发挥钢琴曲目的练习价值。根据学生钢琴學习的阶段性特点,可以将学习者分为启蒙阶段、初级阶段、中高级阶段,不同阶段学生的钢琴练习曲目需要具有层次性,以循序渐进的方式来开展教学教学。就以启蒙阶段教学而言,钢琴曲目在选择中要突出基础性与趣味性,以激发学生学习兴趣,训练学生基本指法为目标,比如《拜厄》,而随着学生学习基础的不断巩固,可以逐步提升练习曲目的难度,在初级阶段的练习中可以选择旋律优美的作品,比如肖邦的《夜曲》。
  1.2明确目标
  钢琴是一门非常注重演奏技巧的音乐样式,演奏者指尖的灵敏度、手指的按键速度、腕臂的配合能力等,都会对演奏效果产生影响。对此,各种不同类型的练习曲在学生钢琴学习中扮演着重要的角色。钢琴练习曲是以技术训练为目标而创作的曲目,对学生钢琴技巧训练有着重要的教学应用价值。而在练习曲的选择中,教师要注意明确目标,即根据教学活动的实际需要,选择最为适宜的练习曲。比如,针对部分学生在钢琴演奏中存在的触键方式单一、质监灵敏度不高,无法有效弹奏出不同层次音色的问题,教师可以选择《克拉莫练习曲》。而《莫斯科夫斯基练习曲》则在学生手指独立性训练以及腕臂配合能力培养中有着独特的价值。
  1.3突出民族
  从起源上来看,钢琴艺术属于西方音乐艺术,但钢琴艺术自传入我国以来,走的便是民族化的发展道路,中国传统音乐以及民族审美心理对钢琴艺术的民族化发展产生了至关重要的影响。从民国时期的《牧童短笛》到建国后的《夕阳箫鼓》、《白鸟朝凤》、《京剧瞬间》等,都有着鲜明的民族特点,可以说,民族化是我国钢琴艺术发展的必由之路。因此,在钢琴曲目的选择中,教师必须突出曲目的民族性,确保民族色彩浓厚的钢琴曲目在学生的练习曲目中占比在50%左右。这不仅是培养民族化钢琴人才的必然要求,也是我国民族音乐传承发展的客观需要。
  2.钢琴教学的练习方式
  2.1示范演奏
  示范演奏是对钢琴初学者教学最为常用的方法,以教师的示范性演奏为主要方式,借助教师的示范演奏来让学生对钢琴作品有基础的了解与直观的认知,展示钢琴艺术的魅力,激发学生的练习兴趣。在示范性演奏中,教师首先要做到准确弹奏的工作,以娴熟的演奏技术,将钢琴作品优美的旋律、丰富的情感表现出来,让学生沉浸在钢琴的艺术美之中,形成良好的钢琴练习氛围。紧接着,教师要将钢琴练习教学与钢琴演奏结合起来,在二次示范演奏的时候,采用边演奏、边讲解的方式,将钢琴演奏中的重点以及难点向学生一一剖析,并向学生展示克服技术困难的具体演奏方式,让学生在直观的观看中了解钢琴演奏的技术要点,使学生初步了解钢琴演奏的技巧。最后,教师要以旋律调式调性的转化为中心进行钢琴讲解,处理好演奏中力度与速度之间的关系。
  2.2分手练习
  分手练习是钢琴练习中基础练习法,学生在合手练习之前必须先经过分手练习的阶段。一些学生在钢琴练习中,为了提高练习效率,直接采用不分手练习,但练习结果并不如预期,并出现了许多干扰因素,比如错指法、错拍子等。之所以会出现这种情况,和学生的精力难以高度集中有密切的关系。初学者钢琴基础较为薄弱,尚不能自如的不分手练习,强行采用不分手练习,犹如小孩尚未学习走路,便想着跑步,必然要摔跟头。
  2.3无声练习
  钢琴演奏技巧的训练以及演奏能力的培养离不开持之以恒的钢琴练习,因此,钢琴学习者每天都会花大量的时间来练琴,少则2、3个小时,多则7、8个小时,这种练习方式虽然有助于技巧指法的训练,却无助于学习者摆脱钢琴声音的限制,进入更深入的思考,由此导致的结果便是,很多时候练习者仅仅是在机械式的重复运动,根本无法有效提升演奏能力。对此,无声练习是非常有效的练习方式。无声练习是一种摆脱了钢琴演奏的练习方式,让学习者在手指得到训练的时候,头脑也能够进行思考。无声练习可以分为机能练习、指法练习、节奏练习、识谱练习等数种,就以指法练习为例,学习者可以随时随地进行,只要脑子里面有琴键的立体图像。
  3.结语
  曲目选择与练习方式是影响钢琴教学效果的主要因素,教师在教学中要以优化曲目选择为前提,以完善练习方式为重点,提高钢琴教学的效果。
  参考文献:
  [1]王育华.浅谈钢琴教学中的曲目选择方法[J].音乐时空,2012(10):180-181
  [2]梅雅洁.浅谈钢琴教学中的练习方法[J].青年科技家,2009(1x):35-36
  作者简介:
  于蕾(1981.12.8-),女,汉族,山东莱州人,硕士,中级讲师,研究方向:钢琴教育教学工作。
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