基于核心素养下的教师专业化提升策略研究

作者:未知

  【摘要】核心素养这一概念的提出,除了为学生提供了明确的发展方向外,也使得教师的专业发展面临着诸多的转型与挑战,使教师专业的创生之路得以真正的开启。因此,在这一视域下,身为一名小学教师也应与时代发展相接轨,找寻到专业发展之路,使自身得到进一步的提高与发展,为教育改革的推进贡献自身的绵薄之力。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
  【关键词】核心素养  教师专业化  提升策略
  【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0186-01
  近几年来,核心素养这一概念已经成为教育领域中的热点话题,但要想使核心素养教育改革得以真正的实现,与教师们的深度参与也是脱离不开的。因此,在这一教育背景下,身为一名小学教师,也应以核心素养为导向,通过各种路径、方法来促使自身专业化的发展,只有这样才能更好的满足教育需求,为教育工作持续、顺利的开展提供保障。
  一、核心素养与教师专业化的关系
  近几年来,核心素养已经成为教育界的热点话题,之所以该理念受到了大家的重视,主要是因为其与社会经济的发展是息息相关的。当前,我国正处在工业时代——知识经济时代的转变过程中,人们的学习观、知识观、能力观都受到了前所未有的冲击,引发人们对知识教育的深刻反思,使得人们的教育目光更加完善、长远。
  而核心素养这一概念就是在这一背景下应运而生的,但要想使其得到真正的落实、聚焦,也终归要落实到教育改革中,成为学校教育的目标及任务之一。而教师作为学校教育中的关键性因素,其专业能力、专业素养的高与低,将对核心素养的实施和落实产生直接的影响,这也是广大学校、教师所思考、探讨的重要课题。
  因此,在当前的教育背景下,要想保障核心素养教育改革得以持续、有效的开展下去,使学生在受教育中得到更加全面、健全的成长与发展,就一定要进一步的推动教师的专业化发展,并要立足于核心素养,使教学中的现存问题得到解决,使教学活动更优质、高效,以在提高教师专业化的同时,为教育改革的推进提供保障。
  二、基于核心素养下的教师专业化提升策略研究
  (一)研制教育体系,提供发展方向
  对于核心素养这一概念来说,其并不只是学生的专利,加强教师核心素养的构建也是非常关键的内容,是同等重要的。因此,作为相关的职能部门,也应深化在此方面的认知,针对于教师的专业化发展研制出相应的教育体系等,从而为教师专业化的发展提供方向,为其专业素质、能力的提升助力。
  例如,职能部门应从三个方面入手:1.对国际上的教育改革趋势进行思考,深知在构建教育体系的过程中不能封闭自身、闭门造车,而是要与世界教育相接轨,保证与时代同步发展;2.充分的抓住国内教育的特点,对小学教育现阶段的实际情况加以深入性的分析,并在借鉴一些理论成果的基础上,构建出核心素养发展的体系,为教师专业化发展提供正确方向;3.实现现实与历史的结合,在推动核心素养教育改革的过程中,也要对传统教育进行发展、改革等,真正的实现取其精华、去其糟粕,使得教育体系趋于健全、完善,使二者间实现有效整合。
  (二)丰富内容体系,提供发展保障
  首先,核心素养要求,学生在学习中应具有“人文底蕴”、“科学素养”等。因此,职能部门也应在教师的专业发展体系中融入科学性、人文性等内容,使两者实现统一,为核心素养的推进提供保障。
  其次,在推动教师专业发展的过程中,职后教育和职前教育是两种主要的路径,但这两种教育方式都具有较强的专业性,涵盖面缺少广泛性,内容也缺乏深刻性,很难达到预期的提升效果。因此,职能部门也可以将通识教育与专业教育结合在一起,对培训内容起到丰富作用,进一步的提高教师本身的跨学科、跨领域意识、能力,使其的专业能力得到真正的提高。
  最后,为了保障教学活动的顺利开展,职能部门也应设计好活动空间,在学校间建立起有效联系,使得教师在发展专业化的过程中拥有更加宽阔的交流与发展空间,促使教师本身专业能力、综合素质的大大提升,将核心素养的导向性最大化的展现出来。
  (三)强化发展意识,提供发展动力
  在21世纪中,身为一名小学教师一定不能安于现状,而是要通过多种途径来促进自身的专业化发展,只有这样才能不断的拓展自己的发展空间,使自己收获更多。因此,职能部门也应进一步的强化教师的发展意识,为其的专业发展提供更多的动力。
  (四)注重反思评价,提供发展助力
  在核心素养的导向下,反思与评价也是教师在发展专业化的过程中不可或缺的环节,只有落实好这一点,才能为教师的专业发展提供更多的助力,使其获得更多。
  例如,在反思评价中,可以将其简要的划分成他人评价与自我评价,他人评价应附有相应的奖励机制,而教师在自我评价中也应秉持着有效性、可信性、客观性等,通过此环节使教师得到更加健全、全面的发展,使其的专业能力、素质得到切实的提高。
  综上所述,核心素养教育改革的不断推进,使得教师的专业发展也面临着诸多的挑战与困难。因此,在此背景下,教师一定要抓住这一时机,不断的提高自身的专业能力、专业素养等,力求在竞争激烈的市场中占据一席之地,以在完成教育任务的同时,使自身拥有更加宽阔、宽广的发展前景。由于本人的能力、经验有限,导致本文还存在着一定的不足,希望在后续中予以改进,将参考效用发挥到最大。
  参考文献:
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  [2]王美君,顾銮斋.论国际视野中的教师核心素养[J].天津师范大学学报(社会科学版),2018(01):44-50.
  [3]王金,胡兴昌.基于核心素养的高中生物教学情境设计策略[J].现代中小学教育,2017(10):45-48.
  作者簡介:
  朱琳(1987.06-),女,北京,研究生,二级教师,研究方向:体育教育。
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