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谈新课程背景下中学地理教学方法

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  【摘 要】在新课程改革背景下,教育教学要完成地理课程标准的要求,服务于新时期的中学地理教学,必然要优化教法或教学模式,只有用全新的教学方法及理念进行教学,才能适应新课程背景下的中学地理教学。
  【关键词】中学地理;教学方法;新课程
  【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)06-0127-01
  中学地理课程是为了完成地理教学的目标,让学生学习地理知识,在实际生活中得以应用。在教学中地理教师要适应新课程改革的要求,不断更新地理的教学方式方法,结合教学内容,全面培养学生学习地理知识的能力,激发他们学习地理知识的浓厚兴趣[1]。
  一、精心设计课堂导入
  在课堂教学中,一节课好的开始就是教学成功的一半。因此,教师在上课之前要精心设计课堂导入,引用学生关心的话题,将学生的注意力吸引到课堂教学中来。
  如,讲授一个新的区域或国家,可根据该地区的地理特色精心设计,提出一些可以启发思维,让学生感兴趣的问题。教师选择的话题既能够吸引学生的注意力,引人入胜,又起到了巧设悬念的作用。学生在教师的引导下注意力高度集中,根据问题进行思考,进而对问题进行探索,使学生的地理思维变得更加敏捷,有效地培养了学生的地理学习兴趣[2]。
  二、指导学习识图方法
  地图是地理课学习中获得地理知识的重要载体,让学生学会识图的能力,可以使学生从地图中获取地理知识信息。
  教学中教师要在让学生学会识图方法,能够看懂地图所表示区域和内容,知道地图中的各种符号和不同的色彩所表示的地理事物,通过学习使学生能够把理论知识与实际生活结合起来,把课本知识随时运用到现实生活中。
  如对我国地形、气候、河流信息的了解和相关知识内容的认识,在脑海里建立比较清晰的空间概念,形成一定的地图思维,为今后能够从地图中获取信息打下基础。
  新课程背景下的地理检测方式注重了以地图为载体的考察方法,通过对图示的正确分析才能够做到习题的准确无误,所以教学过程中必然要做好图示分析法的深入指导运用。
  三、运用多媒体教学
  信息技术的不断完善,使得教育教学也变得丰富多彩,将多媒体应用于中学地理教学,也是中学教学方法改革的一个方向,它有其他教学手段无法比拟的直观性。在地理教学中运用多媒体教学,能够使地理知识图片与地理课堂教学紧密结合起来,学生就会更加直观地学习地理知识,从而激发学生的学习兴趣性,最终获得较好的学习效果,使学生通过多媒体学到更多的知识,有效地突出了课堂教学重点。
  四、开展形式多样活动
  随着我国社会经济的不断发展,人与自然之间的矛盾变得越来越突出,在中学地理教学的过程中,教師应该引导学生对这些问题进行密切的关注。教学过程中,教师要将社会热点问题引入地理课堂教学,对地理课堂也起到了很好的丰富作用,使地理课堂变得更加多姿多彩,更能引起学生的学习兴趣。
  如开展人与自然和谐共处的专题辩论会,让辩论双方就各自的观点积极地准备资料,在准备资料的过程中,学生会查阅与问题相关的地理资料,引用相关事例,对人与自然之间存在的问题进行深入的研究,以大量的有说服力的资料来支撑自己的观点,这既是一场辩论赛,也是一次地理知识大比拼,不仅使学生学到了许多教材上难以学到的地理知识,而且对学生的表达能力、协作能力以及应变能力等都是一次很好的训练。学生既学到了很多新的地理知识,同时对已经学过的地理知识也起到了复习的作用[3]。
  总之,在新课程改革背景下,作为地理教学工作者要紧跟时代的步伐,不断提高自身的综合素质,运用新的教学方法,充分体现以学生为主体,教师为主导的教学理念,培养学生的创新能力和自主学习意识,让学生扎实地掌握地理学习的方法,快乐的学习地理知识,形成分析与解决地理问题的能力,全面促进学生终生发展的教学理念,使地理课堂教学变得更有效,更好的适应新时期新背景下的课堂教学。
  【参考文献】
  [1]袁书琪.地理教育学[M].北京:高等教育出版社,2001.
  [2]何四群.初高中地理课堂教学衔接的探讨[J].地理教育,2005(6).
  [3]孙志田.如何处理初中政治新教材[J].新课程研究(上旬刊),2008(2).
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