谈新课程背景下中学地理教学方法

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　　【摘 要】在新课程改革背景下，教育教学要完成地理课程标准的要求，服务于新时期的中学地理教学，必然要优化教法或教学模式，只有用全新的教学方法及理念进行教学，才能适应新课程背景下的中学地理教学。
　　【关键词】中学地理；教学方法；新课程
　　【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0127-01
　　中学地理课程是为了完成地理教学的目标，让学生学习地理知识，在实际生活中得以应用。在教学中地理教师要适应新课程改革的要求，不断更新地理的教学方式方法，结合教学内容，全面培养学生学习地理知识的能力，激发他们学习地理知识的浓厚兴趣[1]。
　　一、精心设计课堂导入
　　在课堂教学中，一节课好的开始就是教学成功的一半。因此，教师在上课之前要精心设计课堂导入，引用学生关心的话题，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。
　　如，讲授一个新的区域或国家，可根据该地区的地理特色精心设计，提出一些可以启发思维，让学生感兴趣的问题。教师选择的话题既能够吸引学生的注意力，引人入胜，又起到了巧设悬念的作用。学生在教师的引导下注意力高度集中，根据问题进行思考，进而对问题进行探索，使学生的地理思维变得更加敏捷，有效地培养了学生的地理学习兴趣[2]。
　　二、指导学习识图方法
　　地图是地理课学习中获得地理知识的重要载体，让学生学会识图的能力，可以使学生从地图中获取地理知识信息。
　　教学中教师要在让学生学会识图方法，能够看懂地图所表示区域和内容，知道地图中的各种符号和不同的色彩所表示的地理事物，通过学习使学生能够把理论知识与实际生活结合起来，把课本知识随时运用到现实生活中。
　　如对我国地形、气候、河流信息的了解和相关知识内容的认识，在脑海里建立比较清晰的空间概念，形成一定的地图思维，为今后能够从地图中获取信息打下基础。
　　新课程背景下的地理检测方式注重了以地图为载体的考察方法，通过对图示的正确分析才能够做到习题的准确无误，所以教学过程中必然要做好图示分析法的深入指导运用。
　　三、运用多媒体教学
　　信息技术的不断完善，使得教育教学也变得丰富多彩，将多媒体应用于中学地理教学，也是中学教学方法改革的一个方向，它有其他教学手段无法比拟的直观性。在地理教学中运用多媒体教学，能够使地理知识图片与地理课堂教学紧密结合起来，学生就会更加直观地学习地理知识，从而激发学生的学习兴趣性，最终获得较好的学习效果，使学生通过多媒体学到更多的知识，有效地突出了课堂教学重点。
　　四、开展形式多样活动
　　随着我国社会经济的不断发展，人与自然之间的矛盾变得越来越突出，在中学地理教学的过程中，教師应该引导学生对这些问题进行密切的关注。教学过程中，教师要将社会热点问题引入地理课堂教学，对地理课堂也起到了很好的丰富作用，使地理课堂变得更加多姿多彩，更能引起学生的学习兴趣。
　　如开展人与自然和谐共处的专题辩论会，让辩论双方就各自的观点积极地准备资料，在准备资料的过程中，学生会查阅与问题相关的地理资料，引用相关事例，对人与自然之间存在的问题进行深入的研究，以大量的有说服力的资料来支撑自己的观点，这既是一场辩论赛，也是一次地理知识大比拼，不仅使学生学到了许多教材上难以学到的地理知识，而且对学生的表达能力、协作能力以及应变能力等都是一次很好的训练。学生既学到了很多新的地理知识，同时对已经学过的地理知识也起到了复习的作用[3]。
　　总之，在新课程改革背景下，作为地理教学工作者要紧跟时代的步伐，不断提高自身的综合素质，运用新的教学方法，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，培养学生的创新能力和自主学习意识，让学生扎实地掌握地理学习的方法，快乐的学习地理知识，形成分析与解决地理问题的能力，全面促进学生终生发展的教学理念，使地理课堂教学变得更有效，更好的适应新时期新背景下的课堂教学。
　　【参考文献】
　　[1]袁书琪.地理教育学[M].北京：高等教育出版社，2001.
　　[2]何四群.初高中地理课堂教学衔接的探讨[J].地理教育，2005（6）.
　　[3]孙志田.如何处理初中政治新教材[J].新课程研究（上旬刊），2008（2）.
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