高职学生英语学习自我效能感的培养模式探索
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【摘 要】在英语学习的过程中学生的自我效能感不会直接影响学生对知识的掌握，而作为中介，通过调控学生对学习任务的选择，学习过程中的思维、动机和心身状态，从而影响其学习任务的完成和学业成就。本课题以546名高职院校学生为调查对象，采用课堂观察、问卷、访谈等方式调查其英语学习现状及自我效能感对英语学习的影响，对获得的数据进行细致的分类和分析，探索出有助于激发高职层次学生英语学习自我效能感的培养模式。
【关键词】高职英语；自我效能感；培养模式；探索
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0041-02
一、课题的研究方法/METHODOLOGY
（一）研究对象
参与调查的对象是山东外贸职业学院422名和山东水利职业学院124名非英语专业学生，共546人次，以大二学生为主，大一、大三学生为辅。其中男生125人，女生421人。总体来看，研究对象的选择能反映目前高职院校的实际学习者，被调查的对象基本符合山东省高职院校在校生的实际情况，即具有男女生不成正态分布（本调查中的女生受访者是男生的四倍），来自郊区和农村的学生比例较高（占了被调查者一半多），大部分被调查者的英语程度偏低（CET-4以下水平为主，占被调查者60%）等特点。
（二）结果描述
学生的英语自主学习状况：认为自己的英语学习状态处于自信、自律状态的学生只占14.47%（79/546）；每阶段都有制定自主学习英语计划的学生为24.73%（135/546）；总能努力在规定的时间内完成预定任务的占13.92%（76/546）；经常总结学习经验，有适合自己的学习方法的学生为22.71%（124/546）；课前经常主动预习的学生仅占17.58%（96/546）；在老师讲课过程中，能边听、边想、边记的学生占30.04%（164/546）；注重总结反思英语学习情况的为23.08%（126//546）；有早读英语习惯的学生占21.61%（118/546）；经常对学习时间进行合理分配，学习时间比较固定的学生占14.29%（78/546）；能尽量主动进行英语课外阅读的学生为12.09%（66/546）。每个项目的百分率都较低，说明高职学生的英语自主学习能力普遍较差。
二、高职学生英语学习自我效能感的培养模式/DISCUSSION
通过“自我效能感”的培养，可以有效地强化学生学习的信心和能力。一个合理的模式中，主要涉及到以下三个方面的内容。
（一）有效的教学内容
高职英语教学内容具有职业性特征，与普通高等院校相比，并不强调“全方位”的知识掌握，在教学内容设计上要突出“有效性”——既能够符合高职学生英语学习能力，又确保与职业教育的密切关联。在整体上，有效地把握英语教学难度，循序渐进地提升英语能力。如山东外贸职业学院国际贸易系，在教学中主要涉及到外贸、国际贸易理论、时事热点等，在英语教学中，可以将“一带一路”（The Belt and Road Initiative）、“亚投行”（Asian Infrastructure Investment Bank）、“中美贸易战”（Sino US trade war）等内容融合进去。这些内容在互联网时代是比较容易获得相关资源的，又与“国际贸易英语”存在着密切的关联，容易激发学生的兴趣，从而在心理层面削弱了学习难度，实现自我效能感的提升。
（二）正确的归因方式
归因理论以研究个体阐明自身及他人行为原因为研究对象，属于社会认知理论范畴，正确的归因方式，可以帮助学习更科学、客观地认识到问题所在。如一些高职学生将学不好英语的原因归结为自己智力差、缺乏英语天赋，从而在学习中产生消极对待、意志颓废的现象。这种归因方式是极不正确的，它不断地进行自我否定，而没有从客观角度看待问题，从而影响了自我效能感的提升。高职教师应该加强引导，让学生通过有效地现场评估，实现正确归因方式的应用，包括学习进步、退步、稳定等不同表现，对应学习方法、努力程度、是否認真用心等。从主客观两个方面找原因，正确地对待不足[1]。
（三）合理的学习目标
学习个体所设计的学习目标过高、过低都是不合理的，高职学生英语学习属于“高等教育”领域，在满足这一学段的基本要求基础上，要加强针对性的把握，从学习目标的可实现维度来检验自我效能感的高低影响。如通过在山东外贸职业学院及山东地区其他职业院校的调查，可以将一个学区范围内高职学生的英语学习目标进行“平均”，如果学生认为所设定的学习目标是可行的（或告知他们是可行的并使其信任），那么对自我效能感的提升具有积极推动作用，反之则会直接放弃“不可完成目标”。
综上所述，高职院校作为培养职业性人才的重要机构，应该加强学生英语学习中自我效能感的培养，不断消除他们在英语学科上的信心匮乏现象。实践中，教师需要综合教材内容、教学方法、教学目标等综合开展，本文提出在内容、归因和目标三个方面的模式建立方式，以供参考借鉴。
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