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信息技术让学生走进美丽的小兴安岭

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  【摘 要】教学中,恰当地运用信息技术的图、文、声、像、动等多种功能优势,可以在创设教学情境,深化认识,愉悦学生心理,拔动情感琴弦,唤起情感体验,激发情感升华等方面发挥重要作用,大大有利于学生对所学内容进行积极的意义构建。在教学《美丽的小兴安岭》时,运用信息技术,让学生先整体感知美,再体会色彩美和语言美,让学生走进美丽的小兴安岭,亲身领略美丽的小兴安岭,并从中受到美的熏陶。
  【关键词】信息技术;创设情境;整体美;色彩美;语言美
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)12-0236-02
  布鲁纳曾说过:“最好的学习动机是学生对所学知识本身内部的兴趣。”从心理学角度来讲,当学生对所从事的活动产生兴趣,形成探求的欲望时,就会积极主动、愉快的从事自主的活动。教学中,恰当地运用多媒体课件的图、文、声、像、动等多种功能优势,可以在创设教学情境、深化认识、愉悦学生心理、拔动情感琴弦、唤起情感体验、激发情感升华等方面发挥重要作用,大大有利于学生对所学内容进行积极的意义构建。东北的小兴安岭,对于生活在四川盆地的大多数孩子来说,是陌生的,关于它四季的特点更是茫然不知。这就给教学《美丽的小兴安岭》一课带来了困难。即使教师讲解得再详细,学生的头脑里也不过是一些抽象的文字,不能真正感受到美丽的小兴安岭。我们常说“读万卷书,行万里路。”如果学生能亲眼见识文字蕴藏的自然之美,那么对学习这篇课文时就更能体会作者的创作意图,与作者的思想产生共鸣。但实际上学生并不能都做到亲身实践一番。要解决这一难题,最直接、最有效的方法就是充分运用信息技术,变抽象的文字为形象的画面,充分调动学生的视、听感观,发挥他们的想象力,变被动的接受为主动的感知。让学生走进美丽的小兴安岭,亲身领略美丽的小兴安岭,并从中受到美的熏陶。
  一、运用信息技术,整体感知美
  《美丽的小兴安岭》按四季变化的顺序,抓住每个季节的景色特点来写,写出了小兴安岭的景色诱人,物产丰富。在教学中,笔者首先帮助学生理清思路,然后使用多媒体课件,让学生专心、仔细地听录音,看视频。同学们就坐在教室里,用投影呈现动感的画面,同时音响效果同步传出真实的音频数据。在时而轻缓、时而深沉、时而活泼、时而沉稳的深情朗读中,荧屏里依次播放出小兴安岭春天、夏天、秋天、冬天的景色。随着季节的变化,景色也随之变化。春天,树木抽出新枝,长出嫩叶,积雪慢慢地融化了,小鹿在林中悠闲地散步,原木像舰队一样随着流水往前淌;夏天,树木葱葱茏茏,乳白色的浓雾从山谷里升起来,太阳发出像利箭一样的金光,穿过树梢,草地上盛开着五颜六色的野花;秋天,树叶有的变黄了,有的更苍翠了,五彩缤纷,落叶在林间翩翩起舞,成熟的野果挂在枝头,还有各种山珍和药材;冬天,雪花漫天飞舞,可爱的小松鼠在枝头一边吃松果,一边散步。
  多美的景色啊!每个季节都让人惊叹不已。从学生一双双专注、惊喜的眼睛里,看得出他们的心已飞到了遥远而美丽的小兴安岭,如同身临其境一般正在这人间美景里细细体会,流连忘返。
  二、運用信息技术,体会色彩美
  作者在描写小兴安岭的美丽景色时,不仅抓住了不同季节景物的特点,而且紧紧围绕一个共同的特点——树木来写。树木的特点体现着季节的特点。同样的树,因不同的季节发生着变化,呈现出不同的美丽,那就是色彩美。
  教学时,笔者先运用信息技术设备,按春、夏、秋、冬的顺序,呈现写树木的句子,让学生朗读。接着,在每句话下边,播放相对应的彩图,让学生仔细观察每个季节树木的色彩美在哪里。春天,树木抽枝长叶,生机勃勃;夏天,树木树木枝繁叶茂,葱葱茏茏,长势旺盛;秋天,树木落叶飞舞,五彩斑斓,绚丽夺目;冬天,树木积雪压枝,银装素裹,冰清玉洁。树木就像一位脉脉含情的姑娘,用心地妆扮,把最美的自己献给大地,构成一道道奇丽的风景线。在绚丽而逼真的色彩画面下,孩子们也从心底发出了感叹,有的说:“小兴安岭的树真像一位姑娘穿着鲜艳的衣服,美丽极了!”有的说:“这些树真像魔术师,季节一变,它就变了。”有的说:“我好想摘一片叶子留作纪念。”有的说:“我忘不了小兴安岭的树。”……是啊,这棵棵树实在太美了,相信这丰富的色彩效果图将深深地烙印在学生脑海里。
  三、运用信息技术,体会语言美
  作者笔下的小兴安岭如此之美,还在于作者用了准确、生动的词句。教学时,教师充分运用信息技术手段,帮助学生理解这些关键词句体会好处。
  如:“春天,树木抽出新的枝条”中,为什么用
  “抽”而不用“长”呢?教师请学生观看录像,仔细观察,枝条长的速度怎么样?是什么样子?学生观察后回答:“枝条长得很快,长长的,直直的,像一把剑一亲。”教师趁势小结:“所以作者用了抽,形象贴切地写出了枝条长势快,笔直的样子。”再如:“秋风吹来,落叶在林间飞舞”中为什么用“飞舞”不用“飘落”呢?教师同样请学生观看录像:一阵秋风吹来,一片片色彩鲜艳的落叶在林间飘来飘去,缓缓落下。你想到了什么?学生思想活跃,有的说:“就象一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。”有的说:“落叶在林间飘来飘去,像荡秋千一样,它一定很快乐。”教师趁势小结:“所以用飞舞既表现了落叶随着秋风飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。”
  在动感音效兼备的视觉镜头下,教师又和学生一起理解了“封”“密密层层”“穿”“刮”等词,学生对词语有了透彻的理解,深深体会到了祖国的语言文字美,增强了对祖国无比热爱的感情。信息技术设备辅助教学真是妙不可言,它是人类进步的产物,必将为提高教育教学质量,培养高素质人才做出不可磨灭的贡献。
  【作者简介】
  梅加兴(1964~),男,彭州市致和镇小学,中小学一级教师。
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