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浅谈如何构建高中语文课堂的高效性

作者:未知

  【摘 要】高效教学是教育工作者实施教学活动的最终目的,也是教育工作者为之努力的方向。目前,高中语文教学课堂上,传统的教学方式占主要位置,随着教改的深入,传统的教学方式已经不能满足当前教育的要求,教学效果不是很理想。“学生学得苦,教师讲得苦”成为了高中语文教学课堂的一个重要现象。所以,教师要想构建高中语文有效教学课堂,就必须从目前的低效教学课堂入手,寻找问题、找出对策,从而提高课堂效率。
  【关键词】高中语文;教学课堂;有效性
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)12-0083-01
  新课程改革的持续深入对高中语文教师提出了新要求,传统教学课堂已经不能满足当下教育的需求,教师不仅要“锐意创新”,更要“突破发展”。为了提高高中语文教学课堂的有效性,转变当下高中语文教学课堂的教学现状,化“低效”为“高效”,高中语文教师就必须分析当前课堂教学不足,寻找提高课堂教学效果的有效策略[1]。
  一、高中语文“低效”教学课堂现状分析
  (一)学生的学
  在目前的高中语文教学课堂上,学生的学习呈现被动状态。在紧凑的一节课的学习中,学生的学习压力逐渐加大,而学习积极性却逐渐下滑,导致学生学习的主动性降低,严重影响了学生参与语文学习的积极性。而且部分学生在参与语文学习时没有正确的态度,认为语文课程简单,没有采用合适的学习方法,导致语文成绩不能得到有效提升。
  (二)教师的教
  教师在课堂上采用灌输式的教育方式,导致课堂成为了教师的“独角戏”,学生不配合,教师苦苦讲,缺少师生互动。部分教师在开展教学时过于严肃,为了在固定的时间内传递更多的知识,课堂被压缩得毫无生机,僵硬化的课堂下,学生对知识的吸收与理解远远不到位,导致教学效率不能得到有效提高[1]。
  二、构建高中语文有效教学课堂的对策
  (一)学生的学
  为了让学生愿学、会学、主动学,教师就要在教学中改变学生的学习方式,通过引导让学生进行高效学习。
  1.营造和谐的学习氛围
  教师要通过适当的方式方法为学生营造良好的学习氛围,既要开放课堂,与学生多互动,让学生能够在轻松、自主下学习,又要鼓励学生质疑、提问、思考,支持学生,以活跃学生的学习思维。
  2.让学生拥有积极的学习心态
  心理学研究表明,一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”下才能够获得最大限度的激发。所以,教师要通过鼓励、沟通等方式化解学生在参与语文学习中存在的心理问题,让学生拥有积极的学习心态,以便投入到語文学习中。
  3.引导学生主动参与学习
  教师要引导学生主动地参与学习,让学生在合作学习中独立思考,自我探究,也可以通过采用翻转课堂等方式让学生自主学习,使学生成为课堂评价的主体,认知自我、改变自我,这样学生的学习才会高效。
  (二)教师的教
  1.精心准备教学内容
  教师要注意备课环节的重要性,要根据学生的学习需求、教学的重点内容来有效地准备教学内容。同时可以利用教学工具,如利用多媒体技术来对教学内容进行二次开发,让语文世界能够更好的呈现在学生面前,以丰富学生的学习视野。
  2.采用多元教学方法
  教师可以采用灵活多样的教学方法,如情景模拟教学法、任务驱动教学法等。传统的教学模式比较单一,单一的教学模式下学生容易产生厌学心理,适当地采用多样的新式教学方法可以有效的激发学生的学习兴趣,让课堂焕然一新的同时,将课堂还给学生,极大地激发学生的学习自主性,从而达到教学的高
  效性。
  3.有效开展教学指导
  当然,教师也要认识到自身的不足,在开展有效教学活动时要有效地指导。既要合理应用提问艺术,又要及时开展师生互动,在点拨、带领中引导学生更好地走入知识,理解知识和掌握知识。
  高效教学既是一种教学理念,又是一种教学策略。在当前高中语文教学课堂中,教师需要从学生兴趣、学习氛围、教学方法等多方面考虑,整理提高课堂效率。从问题入手,立足问题,实施有效策略,才能实现语文教学课堂从低效到高效的转变。
  【参考文献】
  [1]孙秀云.新课改背景下高中语文有效教学的策略探讨[J].明日风尚,2016(22).
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