高中文科生学习数学的困难与解决困难的策略

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　　【摘 要】数学作为高中教育阶段的重要学科和基础学科，不管是在文科教学中还是在理科教学中，数学教学都应该被重视起来。当前，高中文科生因为其自身的学习特点以及其他因素，造成学习数学困难的情况。对此，本文对高中文科生学习数学的情况进行调查，分析了当前文科生学习数学存在的困难，并提出解决困难的策略。
　　【关键词】高中文科生；数学；困难
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0099-01
　　高中文科生和理科生在学习数学上表现出不同的特点，文科生学习数学的思维和能力都不及理科生，但是数学作为一门基础学科，针对文理科学生来说，都有必要学好。目前高中文科生普遍存在数学学习困难的问题，亟待解决。
　　1 分析高中文科生数学学习存在的困难
　　1.1 文科生思维能力较差
　　文科生习惯并善于死记硬背，思维不是特别灵活，在完成高思维的理科学科学习存在很大难度。在文科中，数学学习虽然不及理科数学学习困难，但是也需要学生具备一定的思维能力，文科生思维能力较差，难以应对有较高思维要求的数学学习。
　　1.2 数学计算困难
　　文科生注重文科学科学習，学生在平时学习中普遍忙于背诵各门学科内容，在数学习题练习上有所忽略。数学涉及到运算题，由于平时练习少，学生在考试做题的时候，很容易因为计算题丢分，学生数学成绩不高，容易对数学学习失去信心。
　　1.3 学生数学潜能难以开发，难以适应高层次数学学习
　　因为平时对数学训练不够，学生在数学学习上一直表现不好，数学成绩只下不上，学生没有学习数学的兴趣。另外，不管是教师教学方法还是学生学习策略都不够合理，导致学生不能在数学中展现闪光点，学生的数学水平难以上升，在数学学习上，学生的潜能难以被发挥。
　　1.4 学生存在畏难情绪
　　高中文科生不喜欢数学学习，不喜欢思考，不喜欢计算，思维能力得不到训练。在数学学习中，学生遇到需要动脑仔细思考，不是那么容易理解的数学题，会选择逃避，在应付教师的时候，就把别人做好的习题直接照抄照搬。
　　2 针对高中文科生数学学习困难的问题，提出解决办法
　　2.1 建议教师多用多媒体，自己利用好手中的学习工具
　　随着信息技术的发展，多媒体是一种非常有效的教学工具，能够为教学带来丰富资源。学生可以根据自己的实际情况，勇于对教师提出教学建议，建议教师在教学的时候多利用多媒体为学生展示图文并茂的数学内容，针对书中比较抽象的知识，利用多媒体将知识具体化。丰富的课堂教学和知识简单化，有利于学生提高数学学习兴趣。另外，学生自己在课后，善于利用学习工具，如学习机、手机学习数学，但是利用手机的时候，一定要具有足够的自制力，否则在上学期间还是不要带上手机。
　　2.2 学生针对数学难题，课后与同学建立学习小组，互相探讨
　　学好数学，一定要针对课堂教学中的疑问和平时数学学习上的疑问做到及时解疑。学生一个人学习数学是有困难的，需要在一定程度上借助教师、同学的帮助。对于数学上的疑问，学生可以自发的组成学习小组，圈出数学疑难的内容，课余时间互相探讨。另外，学生不要畏惧数学学习，也不要对向教师请教数学感到害怕或者害羞，教师是我们的帮助者、引导者，他们很乐意帮助学生，学生应该热情满满地向教师请教问题，力争解决所有的数学疑惑，并注意及时解决。
　　2.3 强化数学习题训练
　　学习数学，离不开题海战术，学好数学，必须以大量的数学习题练习作基础。学生必须把数学学习重视起来，除了平时背诵其他科目的内容之外，也需要预留一定的时间，强化数学习题训练。学生和学生之间可以建立互相监督关系，互相提醒每天必须要完成的数学任务。做完数学习题之后，学生之间互相检查纠错，并做好总结。在数学做题中，学生的数学思维活跃起来，数学计算能力、逻辑能力等都能得到提高，数学潜能也在很大程度上被激发出来。最关键的是，学生会形成数学成就感，越来越热爱数学。
　　针对高中文科生数学学习，学生要善于发现存在的学习困难，自身具备学好数学的良好心理，及时采取措施战胜学习困难。本文只是简单提出了几种解决数学学习困难的方法，更多方法，学生还需要在实践中继续
　　发掘。
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