弹唱青春

作者:未知

  教师想要在小学音乐课堂中有效应用尤克里里展开教学,首先应当全面分析尤克里里的教学优势,然后结合课程教学内容对学生展开针对性的能力培养,使学生在尤克里里的学习中获得音乐素养能力的提升,加强对音乐的表现力以及对节奏的掌控力,获得较为高效的学习效果与体验。
  一、通过尤克里里学习培养学生的乐感与审美鉴赏能力
  对于小学阶段的音乐学习来说,学生乐感的培养是一项重要的教学内容。由于小学生的年龄特点,他们的音乐学习程度较浅,乐感较为低下。针对这样的现象教师可以通过尤克里里的教学,培养学生对于音乐节奏感、音乐力度、速度以及音准等方面的感受能力,综合性提升学生在音乐学习中的乐感感知力,保证良好的教学效果。学生通过尤克里里的学习演奏,可以感受到不同的音乐节奏和旋律,比如有的是抒情的;有的却是欢快的,有的是悲伤的;而有的是浪漫的。这多种节奏与旋律的不同表现在教材的音乐篇章中也有所体现,例如《隐形的翅膀》此项音乐篇章是抒发梦想与未来的,旋律为抒情的。而《新年好》这首篇章的旋律是比较欢快的,这是由于这首歌主要的音乐主旨是歌颂新年,崭新迎接新年的欢快心情。所以教师通过这不同篇章的针对性指导教学,可以帮助学生从不同的作品中获知不同的音乐表达技巧,提升学生的音乐乐感,增强学生在利用尤克里里表达音乐感受时的灵敏度与投入度。除此之外,教师还可以通过在尤克里里教学中为学生展示他人的尤克里里演奏音频和视频,让学生积极汲取他人的弹奏经验与弹奏技巧。同时还可以让学生欣赏不同人对于同一首音乐的尤克里里演奏情况,然后说出自己内心的想法与观点,与教师或同学之间展开讨论,以此来增强学生在尤克里里学习中的音乐鉴赏能力,综合性提升学生的音乐学习效果。
  二、注重听觉训练,提升学生乐理知识掌握能力
  对于小学音乐教学来讲,音乐课程的乐理知识尤为重要,就尤克里里教学而言,学生只有通过乐理知识多学习才能掌握一些尤克里里弹奏的技巧以及方式方法。除此之外学生在音乐学习中所发挥的创造性与想象力都来源于乐理知识的延伸与拓展,所以教师在将尤克里里应用到小学音乐课堂教学中,首先应当重视学生的乐理知识学习,创新教学方法与手段展开深入探究。为了提升学生对于音乐课堂学习的兴趣,教师首先应当脱离于传统的基本乐理知识讲读,通过一些趣味性的方式加强对学生尤克里里学习中读谱、执法以及演奏技巧等方面的训练。比如针对教材的《Ukulele基础练习》模块的讲解时,教师可以在课堂上为学生播放相关尤克里里学习演奏的视频影像,在视频的观看中教师可以操作影像的播放进度,可停留在某个步骤上对学生进行形象化讲解。比如进行和弦转换时手法的变化,教师可以通过动态影像的形象化展现方式对学生针对性指导,这种方法不仅可以加深学生的学习印象,提升学生对于尤克里里的演奏掌控力,还能极大激发学生对于乐器弹奏的兴趣,获得较为充分的学习体验。尤克里里在音乐课堂中的多种应用途径中,从另一个方面来讲可以提升学生的听觉敏感度。由于尤克里里演奏中涉及到了大量的和弦与节奏的变化,致使演奏出的音乐效果是具有多样性的。教师就可以利用尤克里里的这种教学优势来锻炼学生的音乐听觉能力,开拓学生的现在音乐思维,让学生能够判断音乐的情感、色彩以及不同的和声变化,综合性提升学生的听觉敏感度与音色的鉴赏辨别能力。
  三、营造良好课堂教学氛围,提升学生课堂积极性
  上面讲述了尤克里里在音乐教学课堂中的运用可以提升学生的乐感、审美能力、乐理知识掌握能力以及听觉敏感度等多方面的综合音乐素养,接下来将探讨尤克里里对于小学音乐整体的教学推动力。从宏观角度来讲,将尤克里里应用于小学音乐教学课堂中可以为学生营造良好的课堂学习氛围,有效提升学生的课堂积极性与参与度,以便教师的教学工作能够顺利开展。教师可以根据尤克里里的学习在教学课堂上开展小组教学模式,让学生以小组为单位展开有课例的学习与训练,这样学生可以通过彼此间的意见交流与探讨加强对尤克里里的深层次认知能力。同时在学生的演奏出现问题时其他学生也能给予及时的帮助,这样一起学习与训练的效果更有助于提升学生的课堂关注度,保证课堂的教学质量。教师还可以引导学生在小组中展开尤克里里的演奏比赛,由每个小组评选出演奏最佳的组员给予一定的奖励。而演奏最佳者要积极向他人分享自己的学习经验、尤克里里的弹奏技巧以及自己是如何提升自己的弹奏水平的。无论通过哪种方式,尤克里里的应用都对小学音乐课堂有积极性作用,这种乐器的使用可以增强学生在课堂中的实际操作能力。同时学生在尤克里里的演奏中还可以发挥自身的创造力与想象力进行歌曲和弦或节奏的改变创造,提升学生的音乐文化素养,促进小学音乐教学的质量提升。
  四、總结
  总的来说,教师想要将尤克里里应用于小学音乐课堂教学中展开深入的教学探究,首先要转变自身的教学观念,以提升学生的综合音乐素养为基准展开全面的教学。在尤克里里应用于教学课时注重培养学生的音乐乐感、音乐鉴赏与审美能力、乐理知识掌握能力以及听觉敏感度等多方面的音乐素养能力,保证学生能够在小学音乐教学课堂收获较为高效的学习效果与体验,以此来提升小学音乐整体的教学质量。
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