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分层教学,放飞了孩子的梦想

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  《种子的梦》是北师大版教材《语文》小学五年级下册的教学内容。
  教学目标:
  1.学习本课的生字新词。
  2.理解诗歌内容,感悟诗人借种子所表达自己对美好幸福生活的向往,以及不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
  3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
  教学重点:
  读懂诗歌内容,理解种子的梦的含义,品味诗歌的情感。
  教学难点:
  理解诗歌内容,感悟诗人借种子所表达自己对美好幸福生活的向往,以及不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
  教学安排:
  一课时。
  教学设计:
  一、激趣导入
  师:同学们,我们每个人都是有梦想的。今天能不能说说你的梦想,和大家一起分享一下。
  (生谈自己的梦想)
  师:今天,让我们看看一粒种子的梦想是生么?请大家跟我写课题:
  种子的梦(板书)
  二、分层教学
  1.读诗歌,学习生字新词。
  (1)师:你有哪些不会写的,都不准的生字吗?提出来,我们交流一下。
  (学生交流,教师指导)
  (2)师:你那一节朗读得好,根据你的理解给大家展示一下。
  (指名学生分节朗读诗歌,纠正字音)
  2.读第1、2节:读出作者向往自由。
  (1)读第1节:“世纪”指的是时间,这“冰冷冰冷的世纪”指的是什么?你从中能读出什么呢?根据你预习时查阅的资料说说你的理解。
  (这“冰冷冰冷的世纪”指的是“十年动乱”时期,当时,作者曾被定为“黑帮、反动权威”,被关了起来。)
  师:作者在这样的年代里,她能怎么做呢?你是怎么读到的?
  (作者只能保持“沉默”,从这个词语中可以读到作者彷徨、无奈、郁闷的心情。)
  师:你还可以读到什么?
  (作者写种子,其实是在写自己)
  (2)读第2节:作者在第一节里把自己比作一条小小的鱼,在第二节里说“鱼儿在大海里自由来去”,你从中能读出什么呢?
  (读出作者向往自由)
  (3)指名读第1、2节。
  3.读第3——7节:读出作者为了实现梦想,不畏艰难,努力奋斗,积极奉献的精神。
  (1)读第3——6节:读出作者为了实现梦想,不畏艰难,努力奋斗的精神。
  师:种子面对着土层的压力和冰雪的妒忌是怎么做的?你读出了什么?
  (“冲破”、“挤碎”,从这里可以读出作者像种子一样,为了实现梦想,在不畏艰难、努力奋斗着)
  师:还从那些词语中可以读书这种奋斗精神?
  (“积攒”、“我会长出”、“我要开出”、“我愿意”)
  (2)读第7节:读出作者的奉献精神。
  师:从“倾心交付”中,你可以读到什么?
  (作者像种子一样,乐于奉献。)
  师:是呀!种子冲破层层阻力,发芽、开花,让蜜蜂采,酿成香甜的蜜。这蜜究竟指什么呢?
  (幸福的生活)
  师:你从“黎明”这个词语中可以读到什么呢?联系你预习时查阅的资料说说你的理解。
  (这首诗歌写于“十年动乱”结束不久的八十年代,祖国百废待兴。“黎明”就是指这个时期,象征着希望。)
  (3)再读第2——7节:让我们再回过头来读第2节。联系作者的奉献精神,想一想,第2节里的“自由”究竟指的是什么?根据你的理解说说。
  (对种子来说,这自由指的是能够让种子发芽、开花的阳光、大地、雨滴;对作者来说,这自由指的是能够让自己为幸福生活奉献的好政策。)
  (3)指名读第3、7节。
  4.读第8节:读出种子的梦——明年的春天會更加美丽。(作者的梦想)
  师:你从“将“这个词语中读出了什么?
  (“将”是指以后的会发生的,这是指作者在展望未来)
  师:从这“将“这个词语中还可以读出了什么?
  (一定会发生的。也就是种子的梦——明年的春天一定会更加美好。这也是作者的梦想。)
  (3)指名读第8节。
  三、拓展训练
  1.小练笔
  师:读了《种子的梦》这首诗,你有没有想对作者柯岩说的话呢?把你想说的话写下来。
  2.学生作品展示
  柯岩阿姨,你不仅向往美好幸福的生活,更让我感动的是,你为了实现心中的梦想,像种子一样不畏艰难、乐观向上,努力奋斗着,默默奉献着。今后,我会认真学习为了实现伟大的“中国梦”而努力奋斗!相信:祖国的明天会更加美好。
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