播下一粒阅读的种子

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　　语文新课标明确提出：“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。九年课外阅读总量应在400万字以上。”对于第一学段的孩子，新课标的要求是课外阅读总量不少于5万字。那么让孩子爱上阅读，如何指导孩子进行阅读，这对于语文老师就是一个重要的课题。
　　孩子的黄金阅读时期是在0-6岁，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。如何把握好这个白银阶段，培养他们的阅读兴趣，我对此进行了一番探索。
　　一、给孩子营造读书的氛围
　　一个人良好的阅读习惯的养成，离不开周围的读书氛围的影响，环境对一个人的影响是非常大的。我们学校位置处于城中村，学生来源大多是外来工的子女，他们的父母为谋生计，早出晚归，对其子女缺乏监管，其中还有一部分学生是留守儿童。大多数的孩子都错过了黄金阅读阶段。孩子们的识字量少，他们家里基本没有课外书，平时课余时间大多是看电视，玩手机等。在开学之初，我利用每个星期的校本阅读课，发动孩子们带课外书回学校交换阅读。在阅读课上，由开始的几个人带书，到全班的孩子都记得星期五的下午要带课外书回来，后来他们盼望阅读课快点到来。在阅读活动中，他们学会互相借阅课外书，课余时间相互讨论书中的内容和自己的读书心得体会。渐渐地，班里形成了爱读书、乐分享的氛围。
　　二、培养孩子听故事，讲故事
　　如何静下心来看一整本书，对于一个低年级的孩子来说，是非常困难的一件事。因为大部分孩子从小没有养成良好的阅读习惯，他们所谓的阅读，也就是翻看书中的图画，并没有认真地细读。有人说，兴趣是一种动力。一个人，如果做的一件事情是他感兴趣的事，他就一定非常愿意去做。要让孩子喜欢阅读，必须激发他积极参与的兴趣。为了培养读书学生的兴趣，我决定从讲故事入手。因为听故事毋庸置疑是孩子乐意接受的活动。
　　我找了一些有趣的故事书，每节阅读课我都会利用十分钟时间读一篇小故事，孩子们非常喜欢。这时，我就会布置他们回家后复述我讲的故事，并让家长手机录制好他们复述故事的过程，发到班群和大家分享。后来，孩子们不再满足于我讲的小故事了，他们会讲一些他们觉得有趣的故事，并录成视频，发到班群。这样每个双休日都可以听到孩子们在家讲的故事。对于讲得好的孩子，我还会定期颁发小礼物作为奖励。孩子们为了能向同学们展示自己的故事，不断地从课外书上搜集有趣的故事，孩子们的知识不断增长，视野不断开拓，阅读兴趣更浓厚了。
　　三、推荐好的书籍
　　很多家长在孩子的要求下，开始为孩子添置了不少书籍，但也有不少家长反映，说买回来的书籍孩子们不爱看。那么低年级的孩子喜欢读什么书籍？应该读什么？对于家长的种种困惑，我及时给家长们出谋献策，建议家长多买一些绘本，如《神奇的校车》《花婆婆》等。因为绘本图文并茂，非常符合刚开始阅读的孩子。我还建议家长们购买带拼音有情节的故事书，如《尼尔斯骑鹅旅行记》《鲁宾逊漂流记》《西游记》等等，并且让家长每天给孩子们读几页，坚持一段时间，当故事的情节吸引住孩子的时候，就鼓励孩子们自己去阅读。
　　在暑假寒假，我结合学校开展的读书活动，让孩子向同学介绍自己喜欢看的一本好书，做成阅读卡，写上推荐理由，把这本书推荐给其他孩子。我还把他们精心设计的阅读卡装订成册，放在班级图书架上供大家传阅。
　　四、在阅读中感悟欣赏，积累语言
　　俄国文学家托尔斯泰是这样要求自己的：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
　　当孩子们阅读时，最不可取的就是走马观花，因此我们就要培养孩子良好的阅读习惯，要求他们做到“不动笔墨不读书”。我要求每个学生准备一本摘录本，尽可能把自己不懂的字和词抄下来，查字典找一找，记一记;遇到四字词或优美的句子，在摘录本上抄写下来;遇到自己感兴趣的地方，也可以摘抄下来，有时间就拿出来读一读。在学期末比一比谁摘抄的句子片段最精彩。我在日常教学中重视学生的积累，在阅读时不断指导学生摘录优美词语，妙语妙句，精彩片段……日积月累，当积累到一定的素材，孩子们需要动笔写作，才能信心十足，就能下笔成章。
　　閱读教学就是需要我们播下的一粒种子，让种子慢慢在孩子的心中生根发芽，并开花结果。书是孩子一生的良师益友，让孩子爱上阅读，就是我们送给孩子最好的礼物。
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