量化管理 攻心为上

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　　初中普通班级相对于经过择优选拨的精英班级而言，班级管理难度很大。在自己六年前的班主任工作生 涯中，多数时间接手的是比较难管理的普通班级，通过 大量的工作实践和学习研究，逐渐发现和形成了一套普 通班级管理方法。在此结合今年接任班主任的管理措 施，谨向各位同行简述实践心得，借此抛砖引玉，共同 进步。
　　一、量化管理攻心为上
　　要体现班级管理的“公平、公正、科学、高效”， 除了有高素质的教师队伍和学生管理团队外，还必须有 切实可行的规章制度作为保障，体现班级管理的公平、 正义。每接到一个班，选拨班干部后，便是建立健全 规章制度，依“法”管理，从不搞“一言堂”，以权代 “法”。其规章制度有三：
　　一是《学生操行量化考核制度》，根据相关法规、 学校制度和本班实际情况制定，这是班级管理的核心制 度，用它全面量化考核全班学生的德育水平，把学生无 形的德育水平转化为有形的操行量化考核分数。
　　二是《考勤制度》，考勤管理是班级管理的首要任 务，为加强班级和规范学生行为，特制订本制度。通过 严格量化管理，出不了一个月，基本杜绝旷课、迟到、 早退等不良现象，比盲目处罚效果好得多，它能个学生 心悦诚服，更能让学生彻底改变不良行为，养成规矩意 识，实现班级管理的长治久安。
　　三是《财产管理制度》，用它规范学生行为，形成 责任意识，培养学生的主人翁精神，把爱国主义教育思 想落到实处。通过思想工作、制度量化和包干管理，所 任班级的财产损失、损坏率为零。
　　以上三个制度，必须组织学生认真学习领会，向学 生讲清道理，让学生理解接受并签名认可。先由班主任 示范执行 1-2 周后，交学生干部执行。当然，机械的执 行肯定不行，它可能让学生产生无所谓的态度，甚至产 生抵触情绪，必须辅以相应的思想工作和批评教育，才 能让学生提高思想觉悟，自觉接受和遵守班级管理制 度，形成班级管理的动力。
　　学生是人，不是机器，在成长的过程难免会出现这 样那样的问题，这就需要班主任和任课老师的爱心和耐 心。没有爱就没有教育，教育的方式多种多样，一要动 之以情，晓之以理。注意讲清错误的危害，站在学生的角度思考问题、分析问题、解决问题，让学生感觉到是你在帮他，而不是整他，这是耐心教育的前提。二要有 的放矢，攻心为上。切忌全盘否认学生，盛气凌人，先 入为主，要心平气和，寻找谈话的切入点，让学生讲实 话，对症下药，治病救人，指明方向，重振信心。教 师自己更要说话算话，兑现承诺，换位思考，爱护学 生面子，保护自尊心，避免学生的对立情绪，激化矛 盾，适得其反。不同的学生用不同的方法说服教育，要 把握好火候，不到万不得已，不能下猛药。即使下猛 药，也要讲清道理，用好家长和处分等特别手段。凡事 皆有解决方法，绝对不能体罚和变相体罚学生，惹火烧 身不得善终，更不能生气，用学生的错误来惩罚自己， 伤害自己的身心健康。管学生三十六计，攻心为真正 上计。
　　二、“三位一体”提升成绩
　　这里的“三位一体”是指教师、学生和家长构成 班级捆绑管理共同体。很明显，班主任是班级管理工 作的核心，尤其是本学期学校推行阳光教育互助共同 体，实施捆绑管理考核措施后，把教师与班集体的命 运捆绑在一起。要真正做到“同呼吸，共命运，心连 心，创优班”的目标，班主任反应要快，积极组建三支 队伍。
　　第一支队伍是教师，这是最关键的一支队伍。
　　首先要快速“双向选择”品学兼优、爱岗敬业的 老师，确保有一支“作风优良，必打胜仗”的教育教学 团队。其次要做好协调引导工作，为他们的教育教学 保驾护航，排忧解难。如上早读的时间较早，有特殊 原因不能按时赶到的老师，班主任要及时跟班顶上，用 实际行动关心、支持和带好自己组阁的班级教师队伍， 让他们更好的为社会发展做贡献，更让自己的学生受 益。再次要开好科任教师联系会，了解班级学习成绩 和思想动态，及时调整班级管理策略。如科任老师提 出，班干兼任科代表负担过重，班主任及时调整，取 得了明显效果。平时也要密切联系科任教师，及时了 解决班级情况，帮助解决实际问题。还可以组织多种 形式的活动，统一思想，凝心聚力，增强班级教师团 队活力，真正做到“人心齐，泰山移”。早日实现“创 优班”和明年中考学生“人人升学（普通高中 ）”的 目标。
　　第二支队伍是学生，他们是关键中的关键。 要学会接纳学生。无论学生来自哪一个层次，没有选择，唯有接纳、尊重、改变和提升，哪怕不识字，也 不要轻视、讽刺、挖苦和打击。存在即合理，无论优 生，还是差生，都与过去的思想态度、学习动力和社会 环境密切相关。教育的目的是帮助、引导学生向好和更 好的目标前进。一句话，可以救一个人，也可以害一个 人，加之初中学生的可塑性很强，教师的一言一行都可 能对学生的发展产生不可低估的影响，这就要求教师要 谨言慎行。我接到现在这个名副其实的 B 班，在报名 时，发现有的学生连“夜市”两个常用字都不会写，我 写给他看，并表扬他不懂就问，他脸上洋溢出了幸福的 笑容。其实，我对其他学生也是如此。第一次入学教育 上，我给他们提出了“拼命学习，考上高中”的奋斗目 标，让他们相信自己，永不放弃，并告别过去，奋斗今 朝，莫等明日。通过动员和教育，他们有了精气神，重 振学习和生活的目标，他们明确表示，只要老师不放弃 我们，我们绝不放弃自己。我给他们 16 字的誓词“拼 命学习，考上高中;永不放弃，一定实现”。通过两周 以来的实践证明，我的信心内化为同学们的信心，他们 缺旷没有了，上课集中精力了，作业认真书写并交齐 了。
　　第三支队伍是家长，是提升教学成绩最重要的主 力军。他们是学生的第一任老师，直接影响学生的衣食 住行，掌管学生的“命运”，比站在教室里的教师有更多的权利，所以协调、引导和发动家长至关重要。众所 周知：“望子成龙”和“盼女成凤”是天下父母的共同 心愿，作为班主任和任课教师，必须充分调动和合理利 用好这支潜在的磅礴力量，让他们为学校出谋划策，齐 心协力;提高成绩，确保升学。首先要进行家访。由 于新时代生活节奏太快，主要通过电话进行家访，必 要时进行实地家访，如学生缺勤时必须依法及时沟通 等。但不可出现以家访等形式收受钱物、吃喝等违纪违 规现象，那是得不偿失的。其次要建立班群，通过这种 快捷方式让家长及时了解相关信息和接受帮助，也可让 家长、学生和老师互通信息，但要遵守相关法规，用语 文明，不谈与本班教育教学无关的人和事，注意保护他 人，尤其是未成年人隐私和合法权益。再次要开好家长 会，集中宣传党和国家教育方针、学校政策和班级措 施，统一家长思想，树立信心，不放弃孩子的升学目标 的实现。同时，设立家长委员会，共同管理班务，促进 未成年人的健康成长，确保“人人升学”目标的如期 实现。
　　以上是自己班级管理工作实践的拙见，愿与各位 同行共同探讨，共同为仁怀七中的阳光教育互助理念和 捆绑管理措施添砖加瓦，更为学校的可持续发展贡献自 己更大的力量。万望各位同行不吝刚赐教和批评指正为 谢！
　　（作者单位：贵州省仁懷市第七中学）
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