浅谈农村初中英语教育的教学策略

作者:未知

   摘要:英语是初中教育中的一项重要内容,关系到学生今后的学习与发展,在新课改时代背景下,英语课程的重要性也得到凸显。然而,在农村初中教育中,英语明显是一个较为薄弱的环节,学生普遍存在学习兴趣不高的情况,严重影响到课堂教学有效性,还极有可能导致学生退学,这也就说明在新时期优化课堂教学策略的重要性。本文将结合实际情况,对农村初中英语教育的教学策略进行详细分析,以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。
   关键词:农村;初中英语教育;教学策略
  中图分类号:G632.0   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)03-0019
  在农村初中英语教学中,学生基础性较差、学习兴趣缺失是较为常见的现象,同时也是教师在实际教学过程中需要解决的一项重要问题。随着新课改的进一步深化,国家教育部门对于课堂教学方式方法、教学目标等方面都提出了更高的要求,要求教师明确学生主体地位,为学生创造良好的学习环境与思维空间。因此,针对农村初中英语教育的教学策略进行分析具有重要的现实意义。
   一、农村初中英语教育问题及成因
   在现今农村初中英语教育中,普遍存在学生英语基础差、缺乏学习兴趣等方面问题。在这些问题的影响下,初中英语课程开展相对困难,而其课堂教学的有效性也无法得到充分保证。其原因主要有以下几个方面。1. 学生在学习的过程中缺乏学习动机。大部分英语学困生的出现都是由于学生在实际学习的过程中缺乏明确的学习动力,没有树立起正确的学习观念,加之自身缺乏正确的学习方法,在学习英语过程中具有盲目性,更是无法保证学习质量[1]。2. 家庭方面因素影响。大部分学生家长自身英语基础相对薄弱,因此在学生成长的过程中无法开展英语家庭教育,使得学生无法充分认识到英语学科的重要性,进而影响到学生的英语学习成绩。3. 教师自身问题。新课改在农村的普及程度不足,而初中英语教师在教学过程中也缺乏对新课程标准的具体应用,且在教学观念、教学方式上仍然保持着传统教学观念下的教学模式,与新的课堂教学要求不相适应,且无法充分调动学生的学习积极性,对于学生参与课堂教学产生诸多不利影響,因而课堂教学有效性无法得到充分保障。
   二、农村初中英语教学策略分析
   随着当前新课改的进一步深化,各个地区、学校都开始结合新课程标准中的相关内容进行改革。农村初中也应该结合先进教育理念,对课堂教学模式、教学观念等方面进行变革,以适应时代发展的需求。
   1. 激发学生学习兴趣
   新课程标准中明确规定了学生的主体地位,这也就需要农村初中教师在今后重视自身教学观念的转变,尊重学生的主体地位。在实际教学中也应该以激发学生学习兴趣为主要目标,来开展相关教学。正所谓兴趣是最好的老师,只有让学生对课堂教学内容感兴趣,学生才愿意充分发动脑筋,积极进行各项学习,有效提高课堂教学质量[2]。例如,教师在为学生讲授《Can you play the guitar?》这一部分内容时,就可以充分利用学生的好奇心,让学生积极探讨有关“guitar”的相关内容,以此来激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与到课堂教学中,为今后开展英语教学奠定有利基础。
   2. 教学贴合学生实际
   由于农村初中英语教学所面向的学生大部分不具备较强的英语基础知识,因此教师在实际教学的过程中就应该尽量避免出现过多英语对话的情况。若是教师在实际教学的过程中使用英语完成相关教学,则会使学生对英语产生一定的畏惧心理。因此,在今后的教学中,教师应保证课堂教学更加贴合学生的实际情况,根据学生的英语水平来适当运用英语,利用英语对话与交流来调动学生的学习积极性,促进学生英语学习成绩的进一步提升[3]。
   3. 重视教学环境与方法的创新
   良好的教学环境是课堂教学有效性提升的重要前提与保障,为了激发学生学习积极性,提高学生学习质量,教师在今后应重视结合英语教材内容为学生创设课堂教学情境,同时重视在日常学习生活中营造良好的学习气氛。除此之外,在教学方式方面,教师也应该结合实际情况来进行创新,例如运用情境教学、合作探究等,充分激发学生学习兴趣。
   4. 充分掌握学生心理
   学生心理会在一定程度上影响到学生的主观学习情绪,因此教师在今后教学过程中应注重对学生心理进行细致观察,并结合学生心理特点、学习特点等来开展相关教学活动,使得课堂教学与学生之间的适配程度可以进一步提高。除此之外,教师还应该重视课堂教学评价环节,针对学生的课堂表现进行评价,以帮助学生树立学习信心,使用激励性语言对学生进行激励,为学生今后学习奠定有利基础。
   三、结束语
   综上所述,为了进一步提高农村初中英语教学质量,初中英语教师在今后就必须要结合新课程标准中的相关内容,对课堂教学策略进行完善与优化,重视对学生学习兴趣的激发与培养,保证课堂教学与学生实际情况相贴合,同时也要重视创新教学环境与教学方式,并且认真观察学生心理,针对学生在学习英语过程中存在的问题予以有效解决,进而消除学生心中对于英语学科的神秘感,提高学生学习兴趣,在今后课堂教学中积极参与教学,为学生提高英语学习成绩奠定有利基础。
  参考文献:
  [1] 周艳辉.农村初中英语书面表达教学策略研究[J].成才之路,2017(36).
  [2] 王凤银.浅谈农村初中英语教育的教学策略[J].中华少年,2017(2).
  [3] 吴宇华.农村初中英语学困生成因及教学策略研究[J].西部素质教育,2015(1).
  (作者单位:江西省上饶市鄱阳县古县渡镇第二中学 333100)
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