高中英语写作常见错误实例分析

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　　 摘要：高中英语是高中阶段学生学习的重要内容，其中英语写作在高中英语学习中占有非常重要的地位。根据《普通中学英语课程标准》中提出的九级标准，其中八级标准是高中毕业生必须达到的，在写作方面的具体要求是要让学生能够写出语意连贯，并且结构完整的短文。但是目前高中学生的写作得分仍然较低，通过对学生的写作错误的实例进行分析，旨在帮助提高学生的写作水平。
　　 关键词：写作错误;词形;搭配
　　中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0125
　　写作是外语学习者的四项基本技能之一，并且写作教学在英语教学中占有很重要的地位。在对学生写作错误进行完整分析后，笔者为了对其进行更进一步的挖掘，因此对学生的写作错误进行分析，从而了解这些错误具体体现在哪方面。通过这些实例分析，能够深入了解学生在学习目的语时所产生的错误。
　　 一、词形错误
　　 词形错误包括拼写、构词、大小写。笔者在收集到的学生所写句子中，发现学生写作中词形方面的错误主要集中在拼写错误和大小写错误。由于词形错误的例子较多，笔者选择学生较容易错的几个范例加以阐述和说明。
　　 1. Maybe make a living awayn from home is an interesting thing for you.
　　 2. maybe the high school life was given you much pressure， but the everyone just the sane like you.
　　 从上面的例子可以发现，学生词形错误主要为单词拼写错误、大小写错误等。首先，学生的母语是中文，和英语有很大的差异。英语是由26个字母自由组成，且词汇丰富多样。对于母语是中文的学生而言，记忆大量的词汇量确实是一大挑战，学生在记忆过程中容易将一些类似的单词混淆，造成拼写错误，此外，在语法方面，由于英汉两种语言的差异，学生掌握语法也是有一定难度的。学生对英语构词方面的学习不够深入，导致经常会造成构词错误或者词形上的混乱。最后，句子首个单词字母需要大写，以及一些专有词汇的大小写，学生很容易遗漏。这方面需要学生在写作时，注意单词是否需要大写或者小写。
　　 二、动词短语错误
　　 动词错误主要包括及物性、词组、不定式、语态、语气、情态、非谓语动词、一致性和时态这些方面的错误。以下是笔者在执教过程中所收集到的学生所写的句子。
　　 1. This social is very dangerous. You was too simple and naive to making a living away from home.
　　 2. Don't be afraid of make mistakes.
　　 3. After read the letter，he burst into tears.
　　 从上面句子可以发现，学生动词的定式和不定式错用，动词的数与主语不一致。例如， You were 写成You was。动词的时态之间的混淆也是学生常犯的错误，比如过去式和现在完成式，学生容易漏掉或者重叠使用。助动词、情态动词、非谓语、be动词这几块动词，学生也容易误用。
　　 在学习过程中，学生对各种时态的理解和运用不足，造成经常错误地使用时态。学生对于一些常用时态，很容易混淆，比如过去式、现在完成式、过去完成式等，都是易错部分。在学习词组方面，学生对动词词组的掌握不足，高中阶段对一些相似词组，或意思相近的词组进行一系列辨析。学生对此部分的内容不够理解和运用，造成写作中容易将词组错用。同时，助动词、be动词、情态动词是常用的动词，并且在英语语言的运用中非常频繁。
　　 三、搭配错误
　　 搭配错误主要包括名词与名词搭配，名词与动词搭配，形容词与名词搭配，副词与形容词搭配等。看看下面的句子：
　　 1. First， you just a child， you can’t solve the questions by yourself.
　　 2. Reading in bed brings harm to our eyes.
　　 3. I’m get along to other classmate and always fail the exams.
　　 筆者发现，学生对较为类似的词组错用，例如，solve the problems是常用的搭配，而questions则是用answer搭配。此外，学生对于类似词组很容易混淆，例如，set out， set about， set upset down这些词组很类似，都是set类的词组，但是却意思各不相同。它们的意思分别是，出发、开始着手、建立、记下。学生对此类型的搭配经常出现差错。上例中的do harm to是固定搭配，学生则写成bring harm to， get along with 写成get along to。英语是由一个个词块组成的，名词性词块、动词性词块、形容性词块等，学生需要记住这些词块并准确运用，才能写出地道的且符合英语表达规则的文章。
　　 四、名词短语错误
　　 名词短语错误主要包括形式、固定词组、一致性、可数性、数词、冠词等。笔者在收集的错误句子里发现，学生主要集中的错误是可数性、固定词组、冠词等方面。例如：
　　 1. I hope you can give up this ways and have a wonderful live.
　　 2. In the word “examination”， there is a X. 　　 3. The teacher said angrily， “You have been late for one hour！”
　　 透过这些句子可知学生对名词的可数性仍然掌握不足，如，this way写成this ways。名词的可数性是初中所学知识，但是随着词汇量的增加，学生没有牢牢掌握新词的可数性，并且相关的运用也较少。因此，在写作过程中，对一些名词的可数性掌握不佳，容易忘记或者遗漏了它们的可数性。其次，冠词有the，aan和数词。三个冠词，虽然它们的确看似很简单，但是学生却频频出错，例如，an X写成a X。
　　 五、句法错误
　　 句法错误包括不断句、不完全句、结构缺陷、标点符号、比较、并列、主从等方面。在笔者所收集的句子中，发现学生常犯的错误集中在不断句、不完全句、结构缺陷和标点符号较多， 如下面的句子。
　　 1. Second Friendly with your friend and they friendly to you too.
　　 2. I’m not to learn English in my best mind.
　　 3. The widely use of Internet has made more convenient and frequent for us to contact each other.
　　 在学生的写作中，学生对句法的理解不够，经常会遗漏标点符号或不断句。这说明学生在写作过程中，对于英文句子的结构不够清楚，而忘记了英语中的句子结构。在同一个句子中，时常出现多个谓语。这是因为学生习惯性地按照汉语思维直接翻译，结果就出现了中文式的谓语动词罗列现象。
　　 笔者通过對所收集的高中英语写作错误进行分析，发现学生常犯的错误依次为动词错误，词形错误，搭配错误，句法错误和名词错误。词形错误主要是单词拼写错误、大小写错误等。动词的定式和不定式也是学生经常错用的一个方面，学生对动词的掌握不够，导致他们经常将动词错用或者误用等。在学生写作中，搭配错误也是学生易错的地方，学生经常因为对词语搭配的理解不够，很容易误用词组。随着词汇量越来越多，名词错误在学生写作中频频出现，经常忽视了名词的单复数形式。由于中英文的差异，句法错误在学生写作中也常常出现。
　　 因此，在英语语言教学中，教师要更多地关注学生语言学习的发展阶段，多帮助他们纠正写作中的常见错误，以便更好地提高他们的写作水平。
　　（作者单位：广东省汕尾市陆丰市碣石中学 516500）
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