高三英语写作错误分析及其教学启示

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　　【摘 要】本文以高三英语写作作为主要的分析对象，结合当下高三学生在英语写作过程中存在着的若干问题展开分析和探讨；建议教师结合学生在写作过程中存在着的问题，在课堂上开展相应的专题讲座，从而能够使得学生裨补缺漏，有所广益。同时在开展英语写作教学的时候，充分注意激发学生的自主创造性和自主能动性，从而使学生转化学习态度，更加热爱写作。
　　【关键词】高三英语；英语写作；教学启示
　　【中图分类号】G633.4 【文獻标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0103-02
　　高三时期的学习对于高中学生有着至关重要的意义，英语作为高中阶段的重要学科，对于学生的当前学习和未来发展也有着至关重要的意义。学好英语不仅能够使得学生在重大的考试中获得高分，对升学起到重要的意义，同时对于学生开拓眼界，提高语言能力，也有着极为重要的作用。教师应该结合学生的具体学习问题开展相应的教学指导，做到因势利导、有的放矢，从而提高教学效率。
　　一、高三英语写作现状及其重要性分析
　　（一）高三英语写作的重要性分析
　　写作不仅仅是抒写心灵、表达自我的工具，同时也是深化自我、重组自我的重要手段。无论是中文写作还是英文写作，究其本质而言是一致的。因此，高三的学生应该充分重视英语写作来，唯有不断地写作，自己的写作能力才能够得到不断地提高，才能够使得自己的英语水平得到长足的进步[1]。一个不勤于动笔的学生，难以成为一个优秀的学生，也难以使得自己取得进步。从现实的角度出发的话，英语作文的分数也在高考英语中占据相当大的比重，可以说一个学生如果想要获取高分的话，就要不断地提高自己的英语写作能力，既能够满足自己的当前学习需要，也有利于自己的内在素质和未来的发展。
　　（二）高三英语写作的教学现状
　　当下的高三英语学习中，一个很突出的问题便是教师为了提高教学效率，采取了整齐划一的教学方案，由此导致了教学方案很难满足全体学生[2]。换言之就是教师的教学针对性还有待于提高。教师应该顾及到全体学生的学习情况，从而推动整体都能迎来属于自己的发展和进步，而不能仅仅顾及到学习优秀的学生，也不能仅仅顾及到学习较为落后的后进生，而是应该针对全体学生在英语写作中的突出情况和突出问题展开相应的讨论和分析，从而能够使得学生在教师的帮助下真正克服自己的学习困境，实现自己的英语作文的发展和突破。
　　（三）高三学生英语写作的错误分析
　　高三阶段的学生在英语作文中也经常能够得见诸多问题，这些问题产生的根源就在于学生的英语学习基础薄弱，没有在学习过程中将全部学习任务完成得足够好。如有的学生在语法的问题上学习得不够好，在作文中经常出现硬伤。
　　如对于过去完成时、非谓语动词、主语从句、特殊词的特殊用法，学生掌握得不好，因此在作文中经常出现错误。在使用过去完成时的时候，学生写出这样的句子：I had eat my breakfast by nine o’clock last night. 在这个句式当中，学生把应该eat的过去分词“eaten”的写作为了“eat”。还有的学生则在自己的写作中，将很多应该注意到的固定搭配使用错误。再比如，在使用“Neither……nor”的时候，应该注意使用倒装句，然而很多学生在学习的时候却忽视了这一点，以至于出现了相应的错误。
　　二、如何针对学生的英语写作错误开展教学
　　（一）针对学生的语法错误夯实其语法
　　对于学生长久以来易于出现的语法问题，建议教师在平日的教学活动中能够充分注意，将学习中存在着的重点和难点反复提及、反复强调，从而使得学生能够真正注意到自己的英语学习中存在着的问题，确保学生的语法能力得以进一步地实现提升。在高考英语作文中，语法错误是一个较为严重的失误，也会给阅卷老师造成极为不好的印象。因此，教师应该不断地夯实学生的语法基础，从而使得每一个学生都能够写出准确无误的英语作文，这是学生在英语作文上取得进步的前提和基础。
　　（二）针对学生的拼写错误弥补其基础
　　学生在书写英语作文的时候，还应该注意自己的拼写错误。拼写问题固然是一个小问题，但是也能够反映出学生的英语学习能力的基础不够扎实。语法决定的是一个学生的英语学习结构，单词则给这外部结构添砖加瓦，从而能够使得学生不断地提高自己的英语能力[3]。
　　教师在平日的教学中应该有意识地给学生灌输一些相应的记忆单词法，从而能够帮助学生在记忆单词的时候，既能够记忆单词，又能够在记忆单词的时候充分地感受到记忆单词本身的乐趣。教师所传授的单词不应是冗长艰深的，而应是有着极强的实用性的。
　　（三）针对学生的兴趣低下增加其学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，但是关于兴趣的培养和落实却不太好实现，有的会认为高中的学生应该更加重视自己的学习责任，不论自己是否愿意学习，都需要学习。话虽正确，但是如果教师能够真正提升起学生的学习兴趣，就会产生极为积极的学习效果。教师应该注意不断地提高学生的英语学习兴趣，在英语课堂上能够结合学生感兴趣的内容开展相应的拓展教学，丰富学生的文化视野，开拓学生的眼界，使得学生更加热爱学习英语。
　　三、结束语
　　本文以高三英语学习作为主要的论述对象，结合当下的高三学生在英语学习和书写英语作文中存在着的若干问题展开分析和讨论，从而使学生不断地提高自己的英语写作能力，裨补当下英语学习中存在的较为突出的问题，从而使得自己不断地实现提高。同时教师还应该注意教学本身的实用性、针对性和趣味性，提高自己的教学效率，使得学生不仅能够学习英语，还应该以学习英语为乐，这样才能使得学生真正实现进步。
　　【参考文献】
　　[1]赵娟.大学英语写作常见词汇错误及其教学启示[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2012（11）.
　　[2]郭晓华，欧阳菁.基于错误分析理论的大学英语写作教学新探[J].外国语文，2010（12）.
　　[3]蒋珏.错误分析理论对大学英语写作教学的启示[J].海外英语，2014（22）.
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