“读、画、圈、说、恒”五步审好语文题

作者:未知

  审题是做题的关键,如果连题目要求都判断错了,那么肯定不能正确回答问题。如何才能审好题呢?经过反复思考、探索和实践,我总结出了“读、画、圈、说、恒”五步审题法。
  一、读题:避虚就实,选取有用信息
  读题,是审好题的第一步。低段需要指读,中高段可以默读。读题要注意不添字、不漏字,不错字、不破句,把题目读顺,不能只读一半题目,以个人经验,就开始答题,要边读边理解题目要求,从中选取有用的信息进行思考。
  例1:朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。(选自统编版一年级下册语文第4课《四个太阳》)
  學生是一年级,低龄段儿童需要一边用手指着字,一边读出字音,实现眼、手、口、脑的综合运用,这样可以帮助学生集中注意力,从问题中提取有用信息。当学生指读完后,会大致提取出这样三个有用信息:读文、按季节画太阳、说理由。学生将这三个信息提取出来后,就可以做第二步了。
  二、画题:明晓题量,区分问题逻辑
  画题,即用短斜线画出题目中子问题的数量,并梳理出问题的逻辑性。在做完第一步读题后,提取了有用信息,就可以确定题目中子问题的数量,并了解问题的内在逻辑,先回答哪个问题,再回答哪个问题,心中就有数了。这时就在每一个子问题后画上短斜线,标明题干问题的数量。有几条短斜线,就说明这一题有几个子问题需要回答。这一步需要特别提醒学生注意,针对题干中的子问题,要按要求一一作答。答后题后,可在子问题的短斜线上方画勾标明自己已经回答完子问题。当所有短斜线上方都有勾时,即表明本题已经全部回答完毕。在检查的时候,可以检查一个子问题,用橡皮擦去一条短斜线,这样也可以检查自己是否将问题回答完整。
  例2:读句子,用加点的词语说说图片里的石头,再选一张图片写下来。
  它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
  那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
  (选自统编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》)
  例2:读句子/,用加点的词语说说图片里的石头/,再选一张图片写下来/。
  学生读完问题后,提取出有用信息,在子问题后画短斜线。本题有三个子问题,即:读句子,用加点的词语“好像”“真像”描述课后图片的石头,再选择一张图片把句子写下来。内在逻辑呈递进趋势,学生在答题的时候,就知道先要读例句,找到加点字“好像”“真像”,再用这两个词语描述图片上的石头,最后将自己描述的语句写一句下来。
  三、圈题:巧抓题眼,确定答题方向
  圈题,顾名思义就是在问题的关键处画圈。题眼即问题的关键处。经过梳理,有这样一些可以成为题眼。
  第一类:符号。题目究竟是要求用勾还是横线,是填序号还是填词语,是选择一个词还是两个词,将这样的关键信息圈出来,提醒自己不要用错符号,答错题。
  第二类:关键词。题目中要求在文中找什么词语或句子,那么这个要求就是这道题的题眼,在读题时,就要将这个关键处圈出来,有针对性地在文中去找答案。
  例3:有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思,你能从课文中找出来吗?(选自统编版三年级下册语文第19课《海滨小城》)
  读完题目划分子问题后,可以明确本题的题眼是:可以帮助我们理解一段话意思的句子,即文段的中心句。学生在读题时,将“帮助我们理解一段话的意思”用圆圈圈出来,也可在圆圈上方批注中心句,学生即可明白本题的要求是找出本篇课文段落中的中心句。这样学生在文中去找句子就更有针对性。
  四、说题:理清思路,复述问题要求
  读题,可以选取有用信息;画题,可以量化子问题的数量,梳理清楚问题之间的逻辑联系;圈题,可以抓出题眼,明确答题的方向。当完成这三步后,还要将这些要求,转化为学生内部的语言,即将题目要求与自己理解的要求相比对,把自己理解到的题目的意思,用自己的语言表达出来。这种表达如果是在课堂上,那么老师可以学生用自己的语言说出来,其余学生补充或评价。如果是在测试时,则需要学生在心里将自己理解的题目意思默念给自己听。将文字的题目要求转述为自己理解题目要求后,再下笔答题。
  例4:课文最后两个问句是否都需要回答?如果需要,你想怎样回答?
  (选自北师大版五年级下册语文第二单元《走遍天下书为侣》)
  读完问题,学生用自己的话表述为:课文最后是两个问句,那么这两个问句是不是都需要回答呢?如果需要回答,则说明是一般疑问句,那么可以怎么回答。如果不需要回答,则是反问句,那么反问句在这里起到了强调什么的作用。
  当学生用自己的话将问题说一遍后,题目的要求与他的理解就想吻合了,这样学生才是真正理解到了题目的意思,出题人要考察的问题。
  五、恒练:持之以恒,养成审题习惯
  有一个现象叫“飞轮效应”。为了使静止的飞轮转动起来,开始我们必须使很大的力气,一圈一圈反复地推,每转一圈都很费力,但是每一圈的努力都不会白费,飞轮会转动得越来越快。达到某一临界点后, 你无须再费更大的力气,飞轮依旧会不停地快速转动。培养审题习惯也是一样,要做好“读、画、圈、说”开始可能会有困难,但只要坚持不懈,就会逐渐养成稳定良好的审题习惯。
  从低段到高段,学会审题,养成审题的习惯都是一件非常重要的事情,对于许多学生和老师来说也是一件困难的事情,然“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。”学贵有恒,审题是做题的关键,坚持用“读、画、圈、说、恒”五步法审题,学不难矣!
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