对山区学校家长开放日之课堂观摩的几点思考

作者:未知

  
  关键词:家长开放日;课堂观摩;现状分析;实施建议
  中图分类号:G459    文献标识码:A
  文章编号:1009-010X(2019)12-0045-03
  新课程改革以来,石家庄外国语教育集团(以下简称石外集团)不断创新人才培养模式,并对教学活动进行了整体改革,不仅提出了创新人才培养维度,而且提出了新的教育模式。为了让家长了解学校教师培养人才和教学研究开展的情况,让家长全心配合学校的教学安排和家校的其他工作,我们广泛组织开展了家长开放日课堂观摩活动。文章在结合石外集团创新人才培养模式的改革实践,对家长开放日之课堂观摩活动的经验进行总结的基础上,分析了山区学校家长开放日的参与现状,并对其家长开放日之课堂观摩活动提出了几点建议。
  一、石外集团家长开放日之课堂观摩活动的经验
  (一)课堂观摩活动的筹划工作
  1.活动目的
  课堂观摩活动的开展是为了促进学生形成积极的学习态度和行为,推动家长学习新的教育理念,提高教师的教育教学质量。
  2.前期准备
  一是教师要在前期动员活动中,为了保证每位家长都收到通知并积极来校参加活动,不仅要使用集中交流的形式,还要进行个别通知,将每一次课堂观摩活动的目的与安排告知家长,最成功的经验是由任课教师和学生家长共同组织。二是在活动中,教师因为要同时面对学生和家长,需要兼顾学生和家长各自的需求,因此,不仅需要精心设计教学方案,注重发挥课程的生成性功能,而且还需要准备充足的教具,学习使用各种新型的电教辅助设备,以调动家长参与活动的积极性,从而引入更多优质的家长资源。
  3.具体安排
  在活动安排上,为了兼顾大部分家长的关注点,家长开放日课堂观摩活动要进行全校统一规划,既要符合不同年级阶段性的发展需求,注重班级的个性化,也要注意各阶段教育的衔接性,同时还需要关注活动的季节性,加强指导性。
  (二)课堂观摩活动的实施过程
  1.活动时间
  在家长开放日课堂观摩活动的频率上,学校与家长认为每月可举行一次;在家长开放日课堂观摩活动的持续时间上,大家认为半天比较合适。
  2.活动结构
  关于家长开放日课堂观摩活动的环节、顺序等活动的结构安排需要遵循一定的原则,在开始和结束环节要向家长表示欢迎和致谢,以增强家长参与该项活动的意识和仪式感;在活动中,需要家长与教师相互配合,使课堂教学动静结合,并与特殊活动有序衔接(如课堂教学开展之前的家长座谈等)。
  3.活动重点
  让家长通过课堂观摩了解学校的具体育人模式,宣传新课改的方向和目标,了解教师从原来的教学主体转变为课堂的组织者、引导者、促进者的角色转变,并得到家长的认同。
  (三)课堂观摩活动的绩效评价
  1.评价主体
  评价主体要实现多元化,使学校、教师、家长和学生都成为课堂观摩活动开展情况的评价主体。
  2.评价指标
  评价指标要具体、有针对性,既要制订对教师的评价指标,还要制订对学生和家长的评价指标,评价范围主要涉及活动开展的各个方面。
  3.评价方法
  评价方法由过程性评价和结果性评价两者相结合。
  二、山区学校家长开放日的参与现状
  对于山区学校家长开放日活动的参与现状主要是采用问卷调查的方式进行。
  (一)家长对于家校活动的了解和认识
  在“您喜欢下列哪些已经开展过的家校活动”问卷调查中,有52.9%的家长选择了“全体家长会”,有13.1%的家长选择了“分层家长会”,有28.4%的家长选择了“家长进课堂”,有20.6%的家长选择了“优秀毕业生报告”,有29.9%的家长选择了“父亲节、母亲节感恩活动等育人活动”,有30.1%的家长选择了“家校微信群”。调查结果显示:半数以上家长最喜欢家长会形式,所以家长会依然是山区学校与家长进行沟通、交流的最主要方式。虽是信息时代,但在山区学校,家校交流方式依然较为单一,难以形成真正意義上的合作。因此,我们仍需要进一步拓宽、创新家校合作的沟通渠道。
  (二)家长对创新型家校活动的青睐程度
  在“您对今后学校计划开展的家校活动,感兴趣的是什么”问卷调查中,有37.2%的家长选择了“利用周末放学接孩子时间,开展班级特色活动”,有36.1%的家长选择了“亲子趣味运动会,如和孩子一起绑腿跑,拔河等”,有34.1%的家长选择了“新年元旦联欢会”,有21.1%的家长选择了“邀请家长听北大、清华优秀生做报告”。调查结果显示:家长对于利用周末放学接孩子时间,开展班级特色活动、亲子趣味运动会和新年元旦联欢会等亲子活动比较感兴趣,并且希望通过以上活动拉近与孩子的距离,提供亲子共同体验的机会,此数据一定程度上体现了家长要用自己的行动去积极构建家校合作联合优势的愿望。
  三、对山区学校家长开放日课堂观摩活动建设的几点建议
  (一)正确认识和发展与家庭的伙伴关系
  在家长开放日课堂观摩活动中,学校和教师是发起者、组织者,而家长是被组织者,需要配合学校与教师安排的具体任务。因此,学校和教师需要摆正两者的位置,重视家长的作用,与家庭建立起合作伙伴关系,才能真正使家庭教育和学校教育发挥良好的教育合力。
  (二)提高家长与教师的认识
  首先,学校要采取措施增强家长的主人翁意识。因为很多家长普遍认为教育是学校的事,与自己无关;其次,学校要改变教职工的观点,使他们认识到家长来校进行课堂观摩是促进学生良好发展的重要举措,而不能认为家长参与学校教学活动是对教师正常工作的干扰,并逐步将教学时间、学科教学活动的各环节向家长开放。
  (三)提高校本教研活动的质量
  学校要以家长开放日课堂观摩活动的开展为契机,引导教师对活动中出现的问题进行反思、分析和总结。新教师可以先通过观摩优秀教师对课堂活动的组织与运作来吸收经验,以充分发挥优秀教师的“再生力”,推动教师间合作教研,促进教师专业成长。
  (四)积极组建家长志愿者队伍
  家长是对学生进行教育的重要资源。学校应该采取措施促进家长志愿者队伍的建设。首先要让家长了解家长志愿者对学校教学和学生成长所起的重要作用,其次要对家长志愿者进行有效的培训,引导他们积极参加活动,最后还需要广泛征求家长志愿者的意见和建议。
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