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初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究

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   摘要:经济社会的不断发展与进步,促进了我国教育行业的不断发展与创新。越来越多的新型教学方式走进了初中教学的课堂,其中小组合作学习教学模式认可度较高,并且很有优势。本文主要分析了小组合作学习方法在初中英语课堂教学实践中的应用,提出了在初中英语教学中应用小组合作学习教学模式的几点策略。
   关键词:初中英语;小组合作学习;运用研究
  中图分类号:G632.0   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)02-0088
  伴随着社会的进步,传统的教学方法已经不适用于现阶段教育发展的需要,初中英语教师开始探索更好的英语教学模式,以适应新课标改革寻找出符合学生要求的教学方法。小组合作学习的教学模式在初中英语课堂教学实践中起着十分积极的作用,它是一种十分有效的、科学的、合理的教学模式,使学生间的交流得到增强,发挥学生的主体意识。
   一、合理分配小组成员及工作
   教师在开展小组合作学习的过程中,需要合理分配小组成员,保证小组之间实力均衡,保证小组成员之间各具所长,从而充分发挥小组的作用,让小组成员之间相互配合,取长补短,共同提升英语成绩。所以教师要在深入了解学生性格特征和爱好习惯的基础上,将小组成员合理分配为4-6人的小组,并让小组成员共同为自己的小组取名字,如:Golden Group,Sunshine Group,Moonlight Group 等,以增强他们的主人翁意识。每个小组内都设立组长、主持人、资料员、联络员、记录员、发言人各一名,每个成员都要明确自己的职责和任务。
   二、把握制定学习任务时机
   在学习任务的制定上,可以由教师命题,也可以由学生自主协商制定,但是一定要与教学内容相关。教师需要把握好实施小组活动这一教学方法的时机,过早或者过晚都会影响学习的效果。在开始使用这一教学方法之前,教师要有意识地对学生的合作能力、交际能力和人际关系协调能力进行训练和培养,确保学生具备了一定的能力之后再开展小组合作,这样就会事半功倍。
   三、增加学生交流的机会
   教师在使用小组合作学习教学方法的时候应该积极增加学生交流的机会,让课堂成为学生的课堂,这样能够有效提高学生的学习效率。
   四、引导学生合作探究
   教师在注重学生学习认知理解感悟能力培养的同时,更应该主动引导他们积极参与小组合作,让他们明白小组存在的价值和意义,以充分发挥每一个学生的学习作用和潜能。首先,突出对学生学习责任意识的培养,让学生能够尽最大努力表达自己的理解和看法,尤其是和其他人不同的想法,一定要积极和大家分享、讨论。其次,可以要求小组成员和小组之间除了进行竞争比赛之外,更多地强调合作探究的意义,让学生明白他们的关系不仅仅只是比赛,还有合作,从而淡化学生之间的竞争意识,教会大家团队协作、进步,增强学习动力。通过小组间的异质交流,能够更好地激发学生的英语学习主动性和潜能。
   五、公平公正地进行组间竞争评比
   在英语教学的活动中,实施小组合作制度,目的是让每一个孩子都参加到活动中去,提高他们的学习能力,而不是为了这最后的小组盲目的竞争评选。在实施合作学习制度的实际过程中,教师一定要把握好小组评比的尺度,防止“过犹不及”情况的出现,教师要按照公平公正、合情合理的方式进行小组之间的评选,不能随意、随便的进行。小组的评选标准可以从多个方面来进行,比如:回答问题时的临时发挥、幻灯片的制作水平、英语对话的流利度、英语发音的准确度、小组共同合作的默契度等等。同时,在每一次的活动结束之后,可以组织进行自我反思。先让学生对自己的活动过程进行一次自我的评价和思考,然后教师再针对每个小组存在的问题进行点评,并针对某些问题提出建议。教师再进一步引导学生,让学生结合自己的评价和教师的建议,对自己小组所存在的问题进行进一步的深入思考,考虑出解决方法,改善问题。
   六、课后英语小组的深化模式
   经过课前的探究、课中合作的实践,使学生学习和掌握教学内容与目的,并能使他们充分地理解。英语教学作为一门语言类的教学,长期的运用语言是必不可少的。所以,要让学生对英语产生浓厚的兴趣,教师就有必要去探究更加有效的合作课题,以更好地保证和持续教学的成果。就当前的教学形式而言,课前、课中的教学得到学校普遍的重视,但是,课后阶段的合作学习比较弱。小组合作是综合性的“工作”,需要各个方面的促进。第一,可以用小組合作的方法对所学知识进行复习,抢答式的形式在这种复习模式很常见,也可以是笔头式的在组内成员间开展。第二,可以成立“英语角”等学习兴趣的组织。英语角等学习兴趣组织一旦在职业学校大力开展,就一定要和一般高中区别开来,要以“实用”和“交流”两方面为突破的重点内容,这样才能达到职业技能和语言能力同时提高的效果。
   结语:在初中英语课堂教学实践中,小组合作学习方法对学生起到了激励、鼓舞的作用。因此,初中英语教师应把握住小组合作学习模式所带来的机遇,加以运用,以丰富自己的英语教学课堂,培养学生的英语学习兴趣。
  参考文献:
  [1] 彭美娟.初中英语课堂教学中小组合作学习教学模式的有效运用分析[J].内蒙古教育,2016(3).
  (作者单位:安徽省滁州市凤阳县官塘中学 233113)
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