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情趣化教学,让课堂更有魅力

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  【摘 要】 小学语文情趣化教学,就是运用充满情趣的语言、问题设计、课文朗读、多媒体展示等方法,努力创设一种充满情趣的教学情境,让学生进行情趣化学习。这样,可以激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,从而让课堂更有魅力,让教学因情趣化而高效起来。
  【关键词】 小学语文;情趣化教学;魅力课堂
  俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”这尤其适用于小学生。现在的语文教学现状是,很多学生爱读书却不爱语文课。究其原因,很大程度上是语文课堂多从教师和教学的角度出发,是以知识的传授和能力的培养为目标,教学过程中对学生学习心理和课堂趣味有所忽略。因此,我们在教学中很有必要开展情趣化教学,让学生在兴味盎然中学习,让我们的课堂更有魅力。
  一、语言情趣化,让课堂教学快乐起来
  在教学中,会存在这样一种现象:有的教师的课堂死气沉沉,学生回答问题不积极,甚至不愿意回答,而有的教师的课堂上,学生们则争先恐后地抢着回答。为什么会出现这样迥然不同的情况呢?这主要是小学生偏向于形象化学习,他们学习的注意力与意志力很大程度上依赖于老师的调动和培养。因此在教学时,教师的语言要情趣化,要用语言亲近学生,吸引学生,让学生喜欢自己的课,这样,课堂教学才会快乐而富有魅力。
  如苏教版小学语文《哪吒闹海》,这是一篇神话故事,写的是小哪吒为了给老百姓出气,大闹东海杀死了夜叉和三太子,让人们过上了太平日子。由于这是三年级上册的一篇课文,学生阅读理解能力较弱,因而课文改编得非常简单,重点是叙述故事梗概,细节描写非常少。为了能够让课堂生动起来,调动学生的学习兴趣。在教学中,我采用聊天式的语言,师生就像亲密的忘年交一样,语言也尽量贴近学生的语言习惯,尽量表现出童趣。如,在导入环节,我是这样将语言情趣化的:孩子们,你们知道吗?在古时候有一个和你们差不多大小的孩子,他本领高强,为民除害,被大家奉为小英雄。今天,老师就带领大家一起“穿越”到他生活的年代,来和他交个朋友。然后,配合着flash以讲故事的语气给学生朗读课文。不仅如此,我在整个教学过程中都注意从儿童的角度出发,让自己的语言童趣化,努力激发学生的学习兴趣,让课堂充满神奇的魅力。
  在课堂教学中,让我们的语言情趣化,努力靠近学生。这样,我们的教学才会充满趣味,才能调动学生的学习兴趣与积极性,让学生喜欢我们的教学,投入课堂学习之中,我们的课堂也更加富有魅力。
  二、朗读情趣化,让朗读成为一种乐趣
  语文教学,情趣化朗读也是让我们的课堂富有魅力的重要保障。正所谓“三分文章七分读”,朗读不仅可以帮助学生理解文本、表达文本,声情并茂地朗读还能够为文本增添魅力。然而现在的语文教学,存在着问答多,分析多,而朗读少,情趣化朗读更少的问题。在教学中,教师可以运用跟着名家朗读、配乐朗读、配视频朗读、分角色朗读、表演读等方法,让朗读成为一种乐趣,这样课堂自然会更有魅力。
  苏教版小学语文《云雀的心愿》是一篇童话故事,写了小云雀跟着妈妈飞出森林,寻找新家园时,一路上看到人们砍伐树木的危害,表达了小云雀一心想把沙漠变成绿洲的心愿。课文主要由小云雀和妈妈的对话组成,语言很朴实,内容很感人。为了让学生们更加深入地理解课文内容,加深他们对文本的感受,我进行了情趣化朗读教学。首先,我利用网络资源,制作了由音乐和图片组成的flash,边播放边朗读,给角色配音,让学生在生动的情境朗读中,深刻感知文本内容;之后,让学生跟着flash的播放进行朗读,让学生在朗读中进入文本所描绘的情境之中,进一步加深对文本的理解;最后,让学生分组,一组三人,一人朗读文本中的叙述部分,一人朗读小云雀的语言部分,一人朗读云雀妈妈的语言部分,让学生进入角色,进行表演式朗读,在朗读之中升华自己对文本的理解与感受。
  在教学中进行情趣化朗读,可以激发学生的学习兴趣,让学生在朗读的过程中加深对文本的理解与体会,享受到朗读的乐趣,在富有“情趣”的朗读之中完成文本学习,让语文课堂因情趣化朗读而更有魅力。
  三、情境趣味化,让课堂教学“嗨”起来
  小学生在学习中最大的特点就是需要形象化和情趣化,这与中学生的学习大不相同,形象化、情趣化的教学方式可以大大提高学生的学习效果。在教学中,我们可以通过情趣化语言、情趣化问题、情趣化表演,还有通过图片、视频、flash等多种方法和手段,让课堂教学充满趣味。这样,学生学习起来才能更加投入,也更加乐于学习,从而营造出一种热烈的学习气氛,让课堂教学“嗨”起来。
  如苏教版小学语文《半截蜡烛》,这是一部小剧本,写的是第二次世界大战期间,法国人伯诺德夫人一家为了保护情报同德国法西斯军官巧妙周旋,最后取得胜利的事情。作为一部剧本,内容由人物的语言组成,其间还介绍了人物说话时的动作、神态等描写,非常生动,也非常适合让学生分角色读和表演。教学中,为了激发学生的学习兴趣,我努力让教学情境趣味化,通过让学生分角色朗读和上台进行课本剧表演等形式,不仅非常生动地展示了剧本的内容,还把課堂变成了舞台,让每位学生成为舞台的演员,让学生在表演中朗读,在朗读中体会,极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。学生在富有情趣化的教学情境中深切感知文本内容,鲜明感受人物特点,大大提高了教学效率,让课堂教学“嗨”了起来。
  在教学中,努力将教学情境趣味化,可以把枯燥的教学内容生动化、形象化、充满趣味,这样不仅可以大大降低教学的难度,还能够大大激发学生的学习兴趣,让课堂教学充满活力,也更加富有魅力。
  语文是一门富有生命和灵性的学科。因此,我们在语文教学中,应该努力进行情趣化教学,这既适应了小学语文学科的性质特点,也符合小学生的学习特点。情趣化教学可以极大地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让语文课堂教学更加富有魅力。
  【参考文献】
  [1]张彬友.小学语文阅读教学有效性探究[J].文理导航(下旬),2019(03):54.
  [2]郭洪富.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].中华少年,2019(08):81.
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